黃文模

摘 要：從教育的角度來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績是不合理的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們“積極進取的良好學(xué)習(xí)思維”。文章對教師如何與學(xué)生溝通、培養(yǎng)他們卓越的學(xué)習(xí)思維能力進行分析，結(jié)合文章作者實際工作經(jīng)驗，具體分析提升教師教學(xué)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；提升；轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G625文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-05

一、把主講授課轉(zhuǎn)化為互動方式

1.數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的授課方式

自古以來，教師都是本著“傳道受業(yè)解惑也”的思想傳授著知識。當(dāng)學(xué)生們還意識不到數(shù)學(xué)源于生活時，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該幫助學(xué)生們加深對數(shù)學(xué)的了解。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式是安排學(xué)生預(yù)習(xí)、囑咐其上課一定要注意聽講、課后要認真地做作業(yè)。對于學(xué)生和家長來說，這就是快速提高成績并且保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的有效方法，也就是所謂的傳統(tǒng)教育方式。

2.學(xué)生真正的需求

自從學(xué)生們開始接受教育，一直到九年義務(wù)教育結(jié)束，至少有十年的時間學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這就相當(dāng)于一個長期的馬拉松比賽，堅持到最后的學(xué)生才取得最終的勝利。在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)怎樣獲得答案遠比答案本身更加重要。在教育事業(yè)中，教師在不斷提高能力的同時，更要注意學(xué)生們內(nèi)心的發(fā)展。一位好的教師將會改變一個學(xué)生的成長軌跡，雖然教育事業(yè)中依然會有偏差，但正因為大家在教育領(lǐng)域中不斷地探索、不斷地努力，我們國家才會有一批批優(yōu)秀的人才為這個社會做出不可磨滅的貢獻。那么，怎樣能讓一位學(xué)生對看起來枯燥無味的數(shù)學(xué)知識多些關(guān)注呢？一個充滿數(shù)學(xué)知識的天地，應(yīng)該是可以被幻想、探索、挖掘的。并不是說要在學(xué)生的童年時期就給他們注入一種“考試全滿萬歲”的想法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要時刻地培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的樂趣，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)知識的出口，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂，這就是現(xiàn)代學(xué)生們應(yīng)該接受的新的學(xué)習(xí)方式，即注重教師與學(xué)生的互動的學(xué)習(xí)方式，以此為學(xué)生能夠有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、如何讓學(xué)生們?nèi)嫣岣?/p>

1.以因材施教為思想

孔子提倡因材施教、有教無類，直至今天，這種教育思想仍被謹記。 學(xué)生從小接受的教育、家庭環(huán)境甚至先天條件的不同，使得不同的學(xué)生存在不同的思想基礎(chǔ)。鑒于此，數(shù)學(xué)可以開展“課外興趣小組”，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。當(dāng)然，對于對數(shù)學(xué)興趣較小的學(xué)生，要以基礎(chǔ)知識著手滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，經(jīng)過一番長期的培養(yǎng)，將會給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

2.全方面拓展

當(dāng)今社會，家長和教師對教育水平的要求逐漸提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該全面考慮到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)壓力和入門的困難，因此，教師較早地對知識進行滲透是非常必要的。比如，對于二年級的學(xué)生，教師可以在講到加減法時，滲透如何進行快速加減法，并讓學(xué)生仔細思考，進行知識交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的興趣，更提高了全體學(xué)生的團結(jié)合作能力。

3.以故事的方式進行

小學(xué)時期對于學(xué)生來說比較特殊，正處于求學(xué)和童年時期，因此，學(xué)生們很難在課堂上全神貫注地與教師進行互動。所以，在注重學(xué)習(xí)的同時，教師也可以以講故事的方式展開教學(xué)，這樣就會引起學(xué)生們對本節(jié)知識的關(guān)注，將學(xué)生們分散的注意力拉回到課堂上。比如，在講到速度、時間、路程的關(guān)系時，可以講講寓言故事“龜兔賽跑”，然后，再在課上就“你們聽過哪些這樣的故事”與學(xué)生展開互動。以這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，更提升了學(xué)生的交流能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

4.教師與家長的溝通

教師始終本著教學(xué)育人的思想傳承著中國傳統(tǒng)文化，與此同時，在教育學(xué)生時，及時與家長進行溝通是十分重要的。學(xué)生在學(xué)校中有教師的諄諄教誨，在家里時有父母的悉心照料，才能讓一位學(xué)生能夠更好地成長，成為國家棟梁。

作為教育工作者，我們時刻與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，跟隨時代變化，傾聽學(xué)生們的心聲，進行教研改革，及時改正自己的教學(xué)不足，不斷地提高自己，豐富自己，與學(xué)生們共同在數(shù)學(xué)知識中遨游，創(chuàng)造出一片更廣闊的天空。

參考文獻：

[1]王劍鋒，高職班主任如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作的思考[J].中國電力教育，2011（11）：25-30.

[2]鞠野飛，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，提高德育工作實效性[J].2012（24）：30-38.