林洪財

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進和新課標(biāo)的提出，教師們需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，把“填鴨式”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變成學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這會給教師們提出更高的要求。教師們要學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，接觸新的教學(xué)方式，有不少教學(xué)工作者對問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中地位進行了研究，希望能夠通過問題導(dǎo)向式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。文章作者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一問題進行了有效探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；問題導(dǎo)向式教學(xué)；探究

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-11

一、問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中占有重要地位的原因

1.問題導(dǎo)向式教學(xué)導(dǎo)入方式有利于引領(lǐng)學(xué)生迅速進入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

問題導(dǎo)入式教學(xué)能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在一開始就快速投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。好的開始是成功的一半，教師只有在一開始的時候就用問題吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，這節(jié)課的教學(xué)效率才會比較高，也才有利于教學(xué)內(nèi)容的展開。而且問題導(dǎo)入式教學(xué)可以讓學(xué)生的注意力快速集中，學(xué)生會通過問題的思考快速地進入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

2.問題導(dǎo)向式課堂教學(xué)有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍以教師對知識的講授為主，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生注意力的集中，但是如果教師采用問題導(dǎo)向式的教學(xué)方式來進行教學(xué)，就可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以通過自己對知識的探究來進行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完全根據(jù)自己的節(jié)奏、自己的學(xué)習(xí)方式來掌握數(shù)學(xué)知識，這對學(xué)生而言是非常重要的。

3.問題導(dǎo)向式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力

很多教師在教學(xué)過程中很少給學(xué)生提出問題，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生思維的展開。問題導(dǎo)向式教學(xué)中，教師會通過問題的方式來開始進行教學(xué)，問題的提出需要學(xué)生充分施展自己的能力來分析問題和解答問題，這個過程可以很好地擴展學(xué)生的思維，讓他們充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，鍛煉自己的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、提升問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中地位的策略

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教育理念，提升自身教學(xué)素質(zhì)和能力

很多教師在教學(xué)的過程中都會把自己當(dāng)成課堂上的主體，這樣是不對的，教師要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，而把自己當(dāng)成一個引導(dǎo)者和輔助者，教師所有教學(xué)活動的展開都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，教師要能夠換位思考，站在學(xué)生的角度來思考學(xué)生會對什么樣的內(nèi)容感興趣，他們會喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，他們在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中會遇到什么樣的問題，這樣的教學(xué)會更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣。

教師還需要不斷提升自己的教學(xué)能力，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況息息相關(guān)，教師也要不斷學(xué)習(xí)，接觸一些新的知識。有些教師墨守成規(guī)，不愿意接受一些新知識，這樣是不對的，教師們要有開放的觀念，不斷更新自己的知識，并能隨著時代的發(fā)展，去學(xué)習(xí)和吸收新的信息技術(shù)知識。

2.合理設(shè)計問題導(dǎo)向式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在教學(xué)的過程中要注意問題導(dǎo)向式教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要在教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容有一個充分的了解，這樣在教學(xué)過程中才能夠更好地進行教學(xué)設(shè)計。教師需要深入地鉆研教材，并且站在學(xué)生的角度來思考哪些問題是學(xué)生會關(guān)注的，該怎樣調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。教師還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，注意增加師生之間的互動，還要注意設(shè)置一些和學(xué)生的生活比較貼近的問題，問題難度的設(shè)置也要注意由淺入深。

在教學(xué)過程中，教師也要充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，要選擇一些能夠最快調(diào)動學(xué)生好奇心和求知欲的問題來進行課前導(dǎo)入，還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師還要注意在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題導(dǎo)向式教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)的過程中要掌握合適的教學(xué)策略，更好地運用問題導(dǎo)向式教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]唐學(xué)勇.小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代交際，2016（9）：164.

[2]劉文芳.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)策略研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2015.