李碩

摘要：網(wǎng)絡互聯(lián)時代，世界經(jīng)濟一體化趨勢明顯，中國獨具特色的文化藝術得到了越來越多的關注和追捧，其中尤以保持原生態(tài)的非物質文化遺產(chǎn)為重。高校作為文化傳播主陣地，在繼承與發(fā)揚中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化方面義不容辭，并占有巨大優(yōu)勢。本文基于對高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育意義的分析，提出了一些實踐建議，以供參考和借鑒。

關鍵詞：高校；非物質文化遺產(chǎn)音樂教育；意義

時至今日，隨著信息化時代發(fā)展，中國傳統(tǒng)音樂文化在展示自身獨特魅力的同時，也遭受著較大沖擊，對音樂類非物質文化遺產(chǎn)的傳承與保護迫在眉睫。高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育是現(xiàn)代精神文明建設的客觀要求，對提升學生審美認知，促進和諧校園文化具有重要意義，其有關研究備受學術界矚目。

一、高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育的意義

（一）傳承歷史

追根溯源，非物質文化遺產(chǎn)是一種集團或個人創(chuàng)造，并代表該團隊文化及社會個性的恰當表達方式。從這個維度上講，非物質文化遺產(chǎn)反映了某一時段民眾集體生活情態(tài)，是人類文化活動及長期積累的結果，具有十分重要的歷史價值。中華民族歷史發(fā)展源遠流長，蘊藏著十分豐厚的文化底蘊及內涵，為后世人乃至全世界所敬仰。例如，河南“中州箏派”音樂，其質樸醇厚、明朗粗獷、潑辣高亢的風格，正是該地域民族風情的客觀體現(xiàn)，同時亦體現(xiàn)了中原文化獨特的審美意識及習慣，散發(fā)著豫文化的芳香。非物質文化遺產(chǎn)音樂作為傳統(tǒng)文化藝術的有機構成，再現(xiàn)了古人的生活情態(tài)及精神追求，其在高校音樂教育中的開展，具有重要的歷史傳承價值，同時亦是高校教育價值的客觀要求。

（二）促進和諧

隨著現(xiàn)代社會主義建設進程加速，和諧作為亙古不變的話題，在社會各領域中的實踐尤為重要。尤其是高等教育普及化、大眾化的視域下，大學生面臨著極為嚴峻的擇業(yè)就業(yè)形勢，加之復雜的生存生活環(huán)境，心理問題日益突出。在旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩的音樂熏陶下，學生心理壓力得以舒緩，能夠發(fā)揮放松心情的作用。尤其是《高山流水、《鬧元宵》》等系列非物質文化遺產(chǎn)音樂曲目，其純樸、明朗、積極向上的演繹風格，是引導學生舒緩壓力的有效方式之一。除此之外，借助音樂特有的互動交流，人與人之間的關系更加融洽，從而促進和諧校園文化建設，這也是高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育的關重意義所在。作為同學間、師生間友誼的橋梁，高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育十分重要。

（三）美育價值

素質教育改革環(huán)境下，高校系列工作的核心任務是促進學生全面發(fā)展，其中美育占有十分重要的地位。所謂美育，即是指通過文學、藝術并結合現(xiàn)實生活中的美，培養(yǎng)學生審美觀念、審美價值的教育。非物質文化遺產(chǎn)音樂教育在美育中的價值體現(xiàn)為，以審美為核心，向學生傳導自然美、社會美以及藝術美，并潛移默化中培養(yǎng)他們的感知能力、鑒別能力和欣賞能力等。例如，以中國傳統(tǒng)精神文化為依托的《漁舟唱晚》，不僅蘊藏著豐富的音樂美感，還表達了作者對生活的熱愛與追求。通過非物質文化遺產(chǎn)音樂教育，學生對音樂精髓的了解更加透徹，加之其背后的精神意蘊，有利于深化學生傳統(tǒng)文化認知，并由此產(chǎn)生濃厚的興趣，對提高音樂教育實效亦有重要意義。

二、建議

非物質文化遺產(chǎn)音樂蘊含著十分豐富的文化資源，真實記錄了不同民族的文化傳承精髓，其在高校教育中的開展，發(fā)揮了重要的教化功能。在現(xiàn)行的高等教育實踐體系中，應重視非物質文化遺產(chǎn)音樂教育的灌入，著重發(fā)揮傳統(tǒng)文化保護及繼承作用，重新優(yōu)化課程構成布局，采用科學的方式方法，最大限度地激發(fā)學生主觀能動性，使之主動、積極參與其中。具體而言，高校可根據(jù)實際情況，加緊校本教材開發(fā)，編寫一本專門收納音樂類非物質文化遺產(chǎn)方面的教材，同時借助多媒體技術優(yōu)勢，通過圖像、影片、視頻等方式展示出來，給學生留下深刻印象，并深化其思想認知。此外，高校還需加強專業(yè)化師資隊伍培養(yǎng)，邀請學術專家針對音樂類非物質文化遺產(chǎn)進行培訓，豐富教師學識，并協(xié)同探究有效教學經(jīng)驗及模式，提高教師的綜合素質能力。

三、結語

非物質文化遺產(chǎn)作為中國傳統(tǒng)文化藝術的有機構成，在高校中的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義，集中表現(xiàn)在傳承歷史、促進和諧以及美育價值等方面，因而理應得到關注和支持。由于個人能力有限，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學術界大家持續(xù)關注此課題研究，結合實際情況，有針對性地提出更多高校開展非物質文化遺產(chǎn)音樂教育的策略，最大限度地發(fā)揮其價值。

參考文獻：

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（作者單位：冀中職業(yè)學院）