關健

摘要：目前，國家、高校和學生都十分關心大學生創(chuàng)業(yè)教育問題，例如國家針對大學生創(chuàng)業(yè)頒布了一系列的政策，高校額外為大學生創(chuàng)業(yè)增添了有關課程，學生也越來越重視自己的創(chuàng)業(yè)問題，但是通常會在創(chuàng)業(yè)目標和創(chuàng)業(yè)意向設定等方面有諸多問題無法解決，所以，可以知道大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，應著重研究大學生創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生找到正確的創(chuàng)業(yè)方向，創(chuàng)造更佳地創(chuàng)業(yè)氛圍。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)意向

研究大學生創(chuàng)業(yè)教育對其創(chuàng)業(yè)意向的影響應從以下幾個四個方面論述：研究方式、制約因素、創(chuàng)業(yè)教育著力點和創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響。在論述這四個問題的過程中，真正理解創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)影響的關系，讓大學生得到創(chuàng)業(yè)的理論依據，使其創(chuàng)業(yè)難度變得更小。

一、研究方式

良好的方法往往事半功倍，以下便是幾種較好的研究方式，第一種，文獻研究法，文獻研究法需要我們查閱信息，然后進行信息分析，通過分析出的結果再查閱文獻，進一步得出結論。文獻研究法的使用步驟如下：首先，在圖書館或者網上查找相關的書籍、資料以及文章期刊等，并且將有用的信息摘錄下來。其次，要將在書籍和網絡文章中的重要信息進行提取整理，總結發(fā)現對本文內容有用的文獻，進而開展深層探討，整合一些棘手的創(chuàng)業(yè)問題。最終，通過對有關文獻的研究整理，總結出一系列的創(chuàng)業(yè)理論和方法。第二種，問卷調查法，問卷調查法能夠為調查者提供較多的有效數據，首先，這些數據可以體現大學生的創(chuàng)業(yè)想法，使創(chuàng)業(yè)教育有理論依據，其次，大量數據可以讓文章變得更有可信度，使文章有較為可靠的支撐點。第三種，訪談法，訪談法較為準確，得到的數據也較為可靠，但是其使用更為繁瑣，數據也有一定的局限性。訪談法在使用時有些問題應當注意：一，在選取時要隨機抽選，以確保樣本的普遍性；二，為了讓訪談有較高的準確性以及順利進行，受訪談的大學生要有較高的個人應變能力和交流能力。第四種，系統(tǒng)分析法，系統(tǒng)分析法較難使用，并且只有較小的使用空間，但可以通過系統(tǒng)分析法充分分析數據，發(fā)現創(chuàng)業(yè)教育中不良的因素，提出建設性的意見。

二、制約因素

制約大學生創(chuàng)業(yè)的因素集中在大學生自身特征以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境這兩個方面，以下便是這兩個方面的論述。第一、大學生自身特征，大學生在創(chuàng)業(yè)時其個體形態(tài)尤為重要，其個性特征、創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)認知以及性別等諸多方面都將左右大學生的創(chuàng)業(yè)意向，以下將逐條分析。一，大學生個性特征，大學生創(chuàng)業(yè)者應當有一些優(yōu)秀的個性特征，例如，探索能力、商業(yè)嗅覺、責任承擔、團隊領導等，擁有這些個性特征才能更好地創(chuàng)業(yè)。二，創(chuàng)業(yè)背景，諸如家庭背景、創(chuàng)業(yè)歷史、工作經歷等創(chuàng)業(yè)背景都和大學生的創(chuàng)業(yè)意向息息相關，調查顯示，從未創(chuàng)業(yè)的學生更加敢于嘗試，曾經創(chuàng)業(yè)過的學生更加穩(wěn)重，父母為創(chuàng)業(yè)者的學生比其他學生更傾向于創(chuàng)業(yè)。三，創(chuàng)業(yè)認知，大學生通常需要具備較強的自我能力感才能有足夠的信心實踐，才能有較強的創(chuàng)業(yè)意向。四，性別影響，通過大量的問卷調查和數據分析得知，男大學生的創(chuàng)業(yè)意向通常高于女大學生。第二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)環(huán)境包含社會文化以及創(chuàng)業(yè)教育，社會大文化不同導致學生創(chuàng)業(yè)意向不同，歐美國家大學生的創(chuàng)業(yè)意向比我國大學生高。創(chuàng)業(yè)教育的影響在下面介紹。

三、創(chuàng)業(yè)教育的影響

創(chuàng)業(yè)教育的影響一般有如下兩個方面：第一，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的文化知識和內涵，了解創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和好處，使大學生更傾向于創(chuàng)業(yè)，提升其創(chuàng)業(yè)意向。第二，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓大學生正確理解創(chuàng)業(yè)內涵，分析當下創(chuàng)業(yè)形式，掌握正確的創(chuàng)業(yè)方向，提升大學生創(chuàng)業(yè)智商和心理素質，進而提升其創(chuàng)業(yè)意向。

四、創(chuàng)業(yè)教育著力點

（一）創(chuàng)業(yè)心理品質

創(chuàng)業(yè)心理品質起著改善人們活動和精神的作用，使創(chuàng)業(yè)的基礎更加牢靠，所以創(chuàng)業(yè)心理品質有較高地位，并且是創(chuàng)業(yè)教育的重點著力點。提升創(chuàng)業(yè)心理品質需要諸多要求，例如：第一，根據大學生的特征，開展一系列的教育，實現教育目標。第二，使學生掌握心理調節(jié)的方式，能夠進行自我心理改善，保持較好的心理狀態(tài)。第三，有目的性地給大學生進行輔導，使其妥善看待就業(yè)，完善管理心態(tài)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質。

（二）創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是一切任務的首要條件，所以，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力尤為關鍵，可以通過以下三個方面培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力，首先，增加相關創(chuàng)新課程，加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解，豐富其創(chuàng)業(yè)知識，增強其創(chuàng)業(yè)能力。其次，開展實踐課程，讓大學生在實踐中體會創(chuàng)業(yè)，感悟成長，提升其創(chuàng)業(yè)經驗和硬性能力。最后，開展創(chuàng)業(yè)活動，讓大學生在活動中進行設計和評估，使其深刻理解創(chuàng)業(yè)內涵，增加自己的創(chuàng)業(yè)認知和能力。

（三）創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識也是必不可少的創(chuàng)業(yè)教育著力點，可以從以下兩個方面實現，第一，加強現代創(chuàng)業(yè)教育，改變學生創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，產生正確的創(chuàng)業(yè)認知，加強創(chuàng)業(yè)意識，第二，組織相關講座，分享成功者的創(chuàng)業(yè)經驗，使學生真實感受創(chuàng)業(yè)知識的內涵，提升其創(chuàng)業(yè)意愿，產生顯著的創(chuàng)業(yè)意向。

五、總結

當今社會，就業(yè)問題日益困難，因此創(chuàng)業(yè)成了大學生畢業(yè)后的重要選擇，但是大學生得到的創(chuàng)業(yè)教育較為匱乏，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識和方向，無法實現創(chuàng)業(yè)目標，所以，開展生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意向的影響是十分重要的。

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（作者單位：遼寧省大學生就業(yè)局）