舒照

摘要：數(shù)學(xué)是人類文化的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，在其起源與發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成了豐富的內(nèi)涵。但是，在一些人的心目中，數(shù)學(xué)卻成了一堆數(shù)字和公式，抽象、深?yuàn)W甚至神秘。事實(shí)上，數(shù)學(xué)之美無(wú)處不在，其完整的結(jié)構(gòu)、對(duì)稱的圖形、合理的布局、簡(jiǎn)潔的形式，無(wú)不體現(xiàn)出美的因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感環(huán)境和意志品質(zhì)，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要合理地滲透德育教育。本文即對(duì)此展開(kāi)探討，希望在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中達(dá)到良好的美育教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；美育教育；情感環(huán)境

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0161-02

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有審美教育就沒(méi)有任何教育，因此審美教育不只是專門學(xué)科的任務(wù)，它在不同程度上蘊(yùn)涵于各學(xué)科之中，貫穿在教育的整個(gè)過(guò)程中。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出："美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。因此，要提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮美育在教育教學(xué)中的作用，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的不同情況，開(kāi)展形式多樣的美育活動(dòng)。"因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)之美，進(jìn)行審美教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能。

1.引導(dǎo)學(xué)生感知美

小學(xué)數(shù)學(xué)中的美表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美、規(guī)律的美、和諧的美等。而這些美的因素在數(shù)學(xué)教材中往往不是以直觀、完整美觀的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺(jué)中，而是蘊(yùn)涵在教學(xué)內(nèi)容之中。由于小學(xué)生的年紀(jì)小，審美觀念正處于初步的形成階段，對(duì)于蘊(yùn)藏在教學(xué)內(nèi)容的美，學(xué)生很難去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)。這就要我們教師的引導(dǎo)[1]。因此，在教學(xué)中教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的美的因素，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)手段將蘊(yùn)涵在教學(xué)內(nèi)容中美的因素以具體、可感的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很快地、容易地去感知美、發(fā)現(xiàn)美、享受美。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到美的快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)1到20各數(shù)的順序時(shí)，教材只是很枯燥地以刻度尺的方式進(jìn)行展示。學(xué)生根本不知道數(shù)字的美，為了讓學(xué)生了解數(shù)字的美、數(shù)學(xué)的美，筆者可以在教學(xué)中把1到20各個(gè)數(shù)字打亂，讓學(xué)生連線，學(xué)生把1到20各數(shù)的按照從小到大數(shù)的順序連線，就可以看到一幅像一只美麗小白兔的圖畫，美麗的小白兔引起學(xué)生的興趣，學(xué)生很快進(jìn)入審美的狀態(tài)，使得學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到數(shù)字的魅力。在觀察數(shù)的順序的過(guò)程中，也得到美的享受，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美

小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于美的鑒賞往往只停留在對(duì)于表面的鑒賞。他們對(duì)審美對(duì)象的鑒賞往往只是覺(jué)得這個(gè)東西外表很好看，但不能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)美的內(nèi)涵。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)于審美的對(duì)象有一定的美感與感知時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身的體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)鑒賞、體會(huì)美的內(nèi)涵[2]。在為學(xué)生講解找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握規(guī)律的特點(diǎn)后，筆者用多媒體呈現(xiàn)出一些日常生活中的有排列規(guī)律的事物，在視覺(jué)上使得學(xué)生享受著排列的事物帶來(lái)的一種整齊美、間隔美。例如，通過(guò)紅綠黃燈的顏色變化和公路上不同顏色車輛組成不同圖形相成的規(guī)律美，幫助學(xué)生在視覺(jué)上享受顏色的規(guī)律和圖形變化的規(guī)律美。同時(shí)為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)規(guī)律美，筆者聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生去感受人們有規(guī)律的行走畫面，讓學(xué)生判斷這些人的行為對(duì)錯(cuò)，體會(huì)規(guī)律在交通秩序中的美，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要遵守交通秩序，才能體現(xiàn)自己的素質(zhì)美。又如，在教學(xué)自然數(shù)的序數(shù)含義時(shí)，筆者以多媒體的畫面展現(xiàn)出人們排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察這一幅圖畫，讓學(xué)生知道圖上的人是有順序排隊(duì)的賣票，接著讓學(xué)生聯(lián)系到自己在平時(shí)去動(dòng)物買票時(shí)、乘坐共車時(shí)也要排隊(duì)上車等，體會(huì)要遵守社會(huì)規(guī)則是一種真正的美，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美丑的能力。

3.學(xué)會(huì)審美美和創(chuàng)造美

我們感知美、鑒賞美的最終目的是為了審美和創(chuàng)造美。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的美有所感知、有所鑒賞的基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生時(shí)間和空間體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的美，將其創(chuàng)造出來(lái)，從而到達(dá)滲透美育教育的目的[3]。例如，在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)圖形的變化時(shí)，為了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幫助在學(xué)生對(duì)圖形變化中創(chuàng)造出來(lái)的圖形有所鑒賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用圖形的變化設(shè)計(jì)出生活中各種各樣的美麗圖案。當(dāng)學(xué)生們看看自己設(shè)計(jì)出的一幅幅精美作品時(shí)，其會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)存在于在我們生活中的方方面面，同時(shí)也享受數(shù)學(xué)的美帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，享受數(shù)學(xué)美的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課學(xué)完后，教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)，聯(lián)系生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，舉出種種不同的實(shí)例，把教學(xué)活動(dòng)再推進(jìn)一步。使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然、親切和真實(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。在實(shí)際教學(xué)中，借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志[4]。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺(jué)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，一次成功的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師除了讓學(xué)生體驗(yàn)到以教材內(nèi)容為本的審美內(nèi)容及形式外，還要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、鑒賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，促使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力之美真正滲入教材、融入課堂、融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，如此一來(lái)，在數(shù)學(xué)文化的洱濡目染、潛移默化中，學(xué)生的心智得以不斷的滋養(yǎng)，才干得以不斷的升華，人格得以不斷的健全和完善。

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[3]燕桂梅.小議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透美育教育[J].魅力中國(guó)，2017（30）.

[4]董香琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的美育教育[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2017（2）.