仲娟

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，電子計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，我國(guó)教育部門和相關(guān)科研工作人員開始將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)教育工作中來，經(jīng)過各部門共同努力，目前我國(guó)高中教育工作中已經(jīng)能夠充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化信息教育技術(shù)的重要性，以高中語文教學(xué)工作為例，教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)軟件，將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂的向?qū)W生傳輸，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥乏味的灌輸式教學(xué)，有效提升了教學(xué)效果，為學(xué)生帶來愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但在運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)過程中也存在一些問題，本文通過總結(jié)我國(guó)高中語文教學(xué)課堂存在的問題，反思應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，以期在今后教學(xué)工作中發(fā)揮更大作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；高中語文；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0051-01

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，在教育工作中經(jīng)常出現(xiàn)應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段的情況，例如應(yīng)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，教育課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育軟件和手段聚集地。以高中語文課堂教育為例，教師通過多媒體軟件有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中生語文總額能力素養(yǎng)。但就目前我國(guó)高中教育水平和學(xué)生素質(zhì)教育情況來看，現(xiàn)代化教育工作過程中仍存在一系列問題。本文針對(duì)高中語文教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)情況進(jìn)行總結(jié)反思。

1.高中語文教學(xué)工作應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1有效提升教學(xué)效率 優(yōu)化教師教學(xué)手段。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段局限性較小，教學(xué)優(yōu)勢(shì)比較明顯，傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)常以教科書為教學(xué)模板，教師口頭傳授和板書相關(guān)文字符號(hào)進(jìn)行教學(xué)，而通過應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段，教師以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為傳播媒介為語文教學(xué)不斷豐富充實(shí)內(nèi)容，將各類信息有效整合為一個(gè)完整的教學(xué)模塊，使語文教學(xué)課堂成為生動(dòng)、有趣的課堂，多方位、多角度的為學(xué)生展示教課知識(shí)，增加課堂生動(dòng)形象感?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用有效豐富高中語文課堂，，優(yōu)化教師教學(xué)手段的同時(shí)提升了教學(xué)效率。

1.2優(yōu)化語文課堂情景 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師通過應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段中的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等硬件設(shè)施為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的教學(xué)圖片、音頻、視頻等信息，使學(xué)生能夠產(chǎn)生直觀的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)于某些場(chǎng)景產(chǎn)生身臨其境的感受，深刻了解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。相比傳統(tǒng)教學(xué)手段來講，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段打破局限和束縛，為學(xué)生建造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。同事教師能夠在上課前先行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如使學(xué)生聆聽相關(guān)教育信息、觀看圖像等，通過感官的影響拓寬學(xué)生思考問題的思路和視野，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.3提升學(xué)生創(chuàng)新工作能力 拓寬學(xué)生思考范圍。高中生已經(jīng)能夠完全形成自己的人生觀和價(jià)值觀，開始有自己的思考形勢(shì)和方法，因此在教學(xué)工作重要遵從學(xué)生的思路，教師起輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。根據(jù)我國(guó)高中語文教學(xué)大綱中的規(guī)定："教師要注重學(xué)生的精神能力創(chuàng)造培養(yǎng)"、"重視學(xué)生創(chuàng)造性思維方式培養(yǎng)"等要求，結(jié)合現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育工作方式拓寬學(xué)生的思考范圍，加深學(xué)生對(duì)語文教學(xué)素材和資料的理解能力與深度，促進(jìn)學(xué)生積極思考問題的能力。

2.高中語文教學(xué)工作應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)存在的問題

2.1教師思想轉(zhuǎn)變較小 過于墨守成規(guī)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，教學(xué)手段也在不斷發(fā)生變化，但很多高中語文教師的思想觀念過于陳舊，依然存在"穿新鞋，走老路"的問題，教師不能合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣這一工作處于懵懂的狀態(tài)，導(dǎo)致思想觀念轉(zhuǎn)變速度較慢，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果與預(yù)期效果相去甚遠(yuǎn)。

2.2教學(xué)方式古板教條 創(chuàng)新能力較差。目前情況來看，我國(guó)高中語文教育工作中已經(jīng)投入大量現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，但仍有些教師使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，變通能力較差，導(dǎo)致語文教學(xué)課堂創(chuàng)新能力較差，過于古板教條的教學(xué)手段使學(xué)生的創(chuàng)新能力受到擠壓，與傳統(tǒng)教育方式結(jié)果相似，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升，失去現(xiàn)代化教育手段的意義。

2.3教育過程對(duì)多媒體、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過于依賴。雖然現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)、直觀地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，制造出生動(dòng)形象的課件、視頻等，這些視頻軟件能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣，但有些教師在教學(xué)過程中過于依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生思維方式產(chǎn)生不良影響，例如在課堂上使用較多圖像、音頻等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去情景感觸。一些古詩的學(xué)習(xí)需要結(jié)合學(xué)生的自行想象和個(gè)人理解去學(xué)習(xí)，過多圖像、音頻展示阻礙學(xué)生感知相關(guān)內(nèi)容，影響學(xué)生感知力。因此教師在應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)過程中一定要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，做到均衡教育。

3.總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷上升對(duì)國(guó)家教育水平產(chǎn)生很大影響，為提升我國(guó)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)和自我素質(zhì)水平，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造教育的過程中需要轉(zhuǎn)換教育手段和形式，應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段，正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，與傳統(tǒng)教育手段形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與整體素質(zhì)水平。

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