孫自穎

摘 要：隨著新課改的不斷深入應(yīng)用，學(xué)校為了滿足改革要求，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于高中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式來說，是一次創(chuàng)新和現(xiàn)代化變革的過程。能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣，加強(qiáng)課堂效率，提高教師的教學(xué)水平。在這一過程當(dāng)中，著重培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握能力和數(shù)學(xué)思維能力，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績打下良好的基礎(chǔ)。教師必須對(duì)這一教學(xué)模式有所重視，在創(chuàng)新的同時(shí)，也在不斷的突破。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-093-01

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一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用中，還存在一定的問題，想要更好實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就需要各方面共同努力。首先，在目前的學(xué)校教學(xué)模式中，缺少對(duì)未來發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)，沒有完全做到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破，很多教師還在采用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法，固有模式因素影響很大。其次，學(xué)校缺少信息化教學(xué)模式，教學(xué)資源分散。信息化建設(shè)需要學(xué)校具備一些設(shè)備技術(shù)條件，硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)支持必不可少，能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式提供前提條件。再次，就是教師的綜合能力提升不足，很多教師對(duì)信息技術(shù)軟件和設(shè)備的應(yīng)用不夠熟練，不能將其與自身的知識(shí)教學(xué)有效的結(jié)合在一起，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不夠適應(yīng)。最后，在高中數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)都還是以教師為主體，傳統(tǒng)的講授方式讓教學(xué)效率不高，按照新課程改革的要求，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮能動(dòng)性十分重要。

二、促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）做好發(fā)展規(guī)劃建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中十分重要，所以，學(xué)校要想更好的利用起來，就要做到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的摒棄，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學(xué)校要進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)的部分。融合和創(chuàng)新教學(xué)模式的必然發(fā)展趨勢(shì)，所以，學(xué)校必須要對(duì)未來的發(fā)展布局進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合自身需求特點(diǎn)，建立符合發(fā)展要求的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的力量，鼓勵(lì)教師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)都積極的參與進(jìn)來。

（二）建設(shè)信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)模式的建立是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基本支持，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源勢(shì)在必行。信息技術(shù)學(xué)校所必須要具備的一項(xiàng)技術(shù)能力，加快信息化建設(shè)十分重要。學(xué)校要將信息化建設(shè)中所需要的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，設(shè)置一部分資金專門進(jìn)行信息化技術(shù)的投資，同時(shí)，還需要進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn)。信息化技術(shù)不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施的支持，還要有實(shí)際應(yīng)用的能力。另外學(xué)校還應(yīng)該建立自己的云服務(wù)平臺(tái)，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)為教學(xué)工作服務(wù)，為整體教育改革和創(chuàng)新提供最有價(jià)值的信息資源。合理運(yùn)用云平臺(tái)能讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行充分的整合，如案例庫等，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和教師更好的教學(xué)帶來有力的支撐。

另外，學(xué)校也要注意，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的支撐，首先學(xué)校必須具備信息化技術(shù)的一些設(shè)備，同時(shí)還要保證具有網(wǎng)絡(luò)寬帶的支持，以及學(xué)校無線網(wǎng)的覆蓋。這樣能夠創(chuàng)造出一個(gè)高效、穩(wěn)定的整體環(huán)境。多功能錄播室、電子白板等都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用的一些現(xiàn)代科技手段。學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”真正在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)。

（三）大力開展教師培訓(xùn)，提升教師的信息化教學(xué)實(shí)踐能力

教師是教學(xué)課堂的重要影響因素，為了更好的實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，教師的能力提升十分必要。教師的師資隊(duì)伍要朝著信息化的方向培訓(xùn)，掌握必要的能力和知識(shí)，具備信息化教學(xué)的實(shí)踐能力。同時(shí)學(xué)校還要將教師的培訓(xùn)和自身的實(shí)際情況充分結(jié)合在一起，不能脫離實(shí)際的去做無用功。培訓(xùn)的內(nèi)容一定是循序漸進(jìn)的過程，幫助教師更快更準(zhǔn)確地掌握信息技術(shù)，并且還要建立全體教師隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力的考核機(jī)制，用考核和獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性，更嚴(yán)格的要求自身的行為，在實(shí)際工作當(dāng)中更好的應(yīng)用，提高課堂效率。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

發(fā)揮學(xué)生的主體地位是新課程改革背景下的要求，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體。如在“函數(shù)”的課程學(xué)習(xí)中，教師可以允許學(xué)生帶手機(jī)，讓學(xué)生在課堂上閱讀教師推動(dòng)的學(xué)習(xí)資料，或是學(xué)生自己尋找[4]。這樣能讓復(fù)雜的函數(shù)模型在手機(jī)上得到立體多維的展示，增強(qiáng)學(xué)生積極性，豐富課堂內(nèi)容，教師也要積極引導(dǎo)，避免學(xué)生接收錯(cuò)誤、無用信息。這樣做，減少了教師在黑板上生硬講解的枯燥，提升課堂互動(dòng)和參與體驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)于高校的教學(xué)工作來講意義重大，同時(shí)也是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，利用信息工具和平臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效率，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再生硬刻板，在創(chuàng)新和改革中，收獲進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]毛俊彪.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略探究[J].神州，2017（30）.

[3]王發(fā)家.讓縣域高中數(shù)學(xué)教育搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”的快車[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2017（1）.

[4]李河賢.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].軟件：電子版，2016（3）.