董國
摘 要:大多數(shù)初中生都處于青春期,生理和心理發(fā)生著巨大的變化,適當?shù)腻憻挷粌H有助于學生的生長發(fā)育,還能緩解壓力,磨練學生的意志,因此體育教學變得尤為重要。傳統(tǒng)的教學模式下,教師一味地灌輸體育知識,學生容易感到枯燥無味,產(chǎn)生排斥心理。素質(zhì)教育的背景下,不僅要提高學生的體育成績,更重要的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。文章基于初中體育課堂教學現(xiàn)狀,主要分析了巧妙設計教學方法 提高初中體育教學有效性的策略。
關鍵詞:初中體育;課堂教學;有效性;教學策略
中圖分類號:G633.96 文獻標識碼: A 文章編號:1992-7711(2018)06-087-01
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在初中體育課堂教學活動中,還存在一些影響教學質(zhì)量的因素。其中,教師采取的單一教學方式,是非常關鍵的因素。為了有效提升初中體育課堂教學質(zhì)量,初中體育教師就需要巧妙設計教學方法,彌補初中體育課堂教學中的不足。事實上,在體育教學中,巧妙設計教學方法,充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,可以調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生對體育項目的學習興趣,通過學生之間的相互競爭,有助于提高課堂教學有效性。
一、設計小組合作教學,提出初中體育教學有效性
新課程改革下,小組合作學習作為一種新型教育方式廣泛應用于各學科。初中體育作為體育學科的初級階段,在幫助學生強健體魄和學習體育知識方面有重要意義。在初中體育教學中開展小組合作學習,有助于調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的合作競爭意識,讓學生充分體會到體育的魅力。對此,初中體育教師可以借助小組合作教學法,組織學生參加趣味性的體育活動,這既能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,又能夠激發(fā)學生拼搏的勇氣,讓學生充分的體會了體育競技的精神。在課堂上組織趣味活動,豐富了教學內(nèi)容,緩解了學生的壓力,使體育課堂變得更加活潑,師生、生生關系更加和諧。
例如,教師可以組織學生進行接力賽跑活動,將學生分層若干個小組,引導學生之間進行相互的合作,共同完成接力項目。為了增強教學的趣味性,教師可以增設一些障礙物,讓學生感受到體育活動的趣味性,從而積極、主動地參與體育鍛煉。在小組合作鍛煉過程,學生的參與積極性高漲,這對于提升初中體育課堂教學有效性非常有利。初中體育教師應該予以小組合作教學方法高度的重視,并且掌握高效運用此方法的正確途徑,使之能夠為高效課堂服務,從而促進學生的健康成長。
二、設計游戲競賽教學,提出初中體育教學有效性
正處于青春期的初中學生,對游戲競賽類活動充滿的興趣。傳統(tǒng)初中體育課堂教學活動中,教師過于強調(diào)鍛煉結(jié)果,忽視了學生的實際感受,使得學生不樂意參加體育鍛煉。為了有效改善這種狀況,初中體育教師就可以設計游戲競賽教學環(huán)節(jié),吸引學生的注意力,促使學生主動參與到體育活動中,增強課堂教學有效性。初中體育課程的內(nèi)容較多,傳統(tǒng)的教學模式下,教師講授灌輸體育知識和訓練體育技能,制約了學生個性的發(fā)揮,采用小組合作學習的方式,通過設計趣味體育活動,讓學生在掌握教學內(nèi)容的同時,實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
三、設計多媒體視頻教學,提出初中體育教學有效性
基于素質(zhì)教育教學理念,需要教師采取多種手段,激發(fā)學生參與體育運動的興趣,鼓勵學生學習各種運動項目的技巧,引導學生結(jié)合自身已經(jīng)具備的運動技能,發(fā)現(xiàn)自己的運動項目優(yōu)勢,找到適合自己的運動方法。教師需要結(jié)合學生的身體發(fā)育情況,結(jié)合學生對體育運動的了解來開展體育教學。
例如,可以在組織足球訓練教學活動之前,先為學生播放足球運動的起源和發(fā)展歷程視頻,讓學生了解足球運動,并指導學生學習足球規(guī)則,通過播放比賽視頻,讓學生感受足球比賽激情四射的氣氛,從而讓學生全面的了解足球,給學生選擇足球運動的空間,讓學生能夠從根本上去喜愛這項運動?,F(xiàn)時代教育要求學生需要在課堂上發(fā)揮主體作用,能夠在教師的引導之下去思考和選擇。而教師則需要利用好身邊的資源,將教學內(nèi)容最為吸引人的部分在教學之初就展現(xiàn)出來,先聲奪人。
此外,初中體育教師還可以在室內(nèi)授課環(huán)節(jié),借助多媒體教學設備,給學生播放“2017年全國青少年男子足球超級聯(lián)賽”的比賽視頻,也可以為學生撥放足球射門的精彩瞬間,讓學生真切的感知足球賽場上的活力,感受足球精神。特別是要向?qū)W生講解中國足球的源遠流長,并且向?qū)W生講述足球運動是我國體育運動事業(yè)的重要組成部分,激發(fā)學生學習足球的熱情。在此基礎上開展足球教學,學生才能夠積極地配合教師開展教學活動,突顯體育課程的價值,師生共同努力,推進體育教學的信息化發(fā)展。
四、設計師生互動教學,提出初中體育教學有效性
新時期的教育教學活動,要求教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以自身為主體的教學理念,轉(zhuǎn)而將課堂主動權(quán)交還給學生,讓學生成為課堂的主人,促使學生主動學習。體育作為一門以拓展學生素質(zhì)為主的學科,是素質(zhì)教育教學理念的下一門重要學科。有效的體育教學活動,需要師生之間的良好互動。作為小學體育教師,應該引導學生主動參與課堂,引導學生主動配合自己的教學活動,營造良好的課堂氛圍,促進教學效果的全面提升。例如,在組織學生參加籃球訓練活動的過程中,教師可以邀請另外一名體育老師參加活動,每位老師帶一個隊,開展籃球比賽活動,營造良好的師生互動,讓學生實現(xiàn)輕松、快樂學習。
結(jié)束語
總而言之,初中體育教師要注重教學策略創(chuàng)新,以學生為出發(fā)點,結(jié)合課程教學特征,巧妙設計教學方法,提高學生的學習興趣,與此同時深化教學內(nèi)容,促進課堂教學質(zhì)量的全面提升。
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