徐亞男

摘 要：初中生已經(jīng)具備良好的認(rèn)知能力，在教學(xué)過程中的遷移能力也有所增強。有效地利用美術(shù)對地理課程的教學(xué)會使學(xué)生在視覺審美的過程中更好地掌握地理知識。本文共分為四部分，第一部分介紹了初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及初中地理課堂的教學(xué)特點；第二部分是分析初中美術(shù)與初中地理課堂之間的聯(lián)系；第三部是如何更好地利用初中美術(shù)知識對初中地理課堂教學(xué)的有效措施；第四部分是本文的結(jié)束語。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；初中地理課堂；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-078-01

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引言

課堂教學(xué)方法影響學(xué)生有效掌握課本知識的一個重要因素，我國在教學(xué)的過程中也產(chǎn)生了許多不同的教學(xué)方法，但是有效利用同一時段不同課程之間的聯(lián)系并不是很廣泛。地理知識本身就會涉及許多山河地形以及氣候類型等一系列的形象性知識點，而美術(shù)恰好可以補充地理課程中所需要的形象展示。在初中地理課堂上利用初中美術(shù)的有效運用是促進教學(xué)發(fā)展的有效手手段。

一、初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及地理課堂特點

（一）初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容大多已經(jīng)脫離了小學(xué)所要求的基礎(chǔ)描摹狀態(tài)，更多的是結(jié)合生活實際進行一系列的教學(xué)內(nèi)容。初中美術(shù)的教學(xué)會涉及校園里的標(biāo)志設(shè)計、徽標(biāo)設(shè)計、舞臺設(shè)計、服裝道具的設(shè)計等一系列的動手實踐，更多的是解決生活中所遇到的問題。比如課本內(nèi)容會涉及室內(nèi)的裝修，或者請柬的設(shè)計，所有的美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計是可以解決生活實際并可以運用到現(xiàn)實生活中去的。美術(shù)的最基本的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人們理解美發(fā)現(xiàn)美的能力，但是在實現(xiàn)這個目標(biāo)后可以更好地服務(wù)于生活是美術(shù)課程的更高層次要求，因此能把美術(shù)運用到其他領(lǐng)域是美術(shù)的重要作用體現(xiàn)之一。

（二）初中地理課堂特點

初中的地理課堂主要還是以課本知識為主，而初中的地理知識大多會涉及地形以及氣候這些基本的內(nèi)容，然后會介紹人文等一系列的風(fēng)俗文化。課堂講解會以課本為主，也會播放一些相關(guān)的地理視頻進行輔助教學(xué)。課堂上老師會進行一系列的講解，然后讓學(xué)生進行背記，也就是說初中的地理課堂教學(xué)以學(xué)生的背誦理解為主。地理在進入高中以后會被分到文科里面，但是地理又有文科中的理科之說，這是因為地理不僅僅包含了需要記憶的東西，其中更多的是需要理解的內(nèi)容，因此當(dāng)下的初中地理課堂教學(xué)模式并沒有達到一種很理想的狀態(tài)。

二、初中美術(shù)與初中地理的聯(lián)系

初中美術(shù)的教學(xué)是為了使學(xué)生在培養(yǎng)審美的基礎(chǔ)上更好地服務(wù)于生活，更好地進行其他方面的美術(shù)應(yīng)用。根據(jù)初中地理的學(xué)科特點，即運用理解性記憶會達到更好的學(xué)習(xí)效果，初中地理應(yīng)該融入初中美術(shù)的作用進行課堂教學(xué)。初中美術(shù)與地理是中學(xué)生在同一階段學(xué)習(xí)的兩門不同課程，可是如果把美術(shù)教學(xué)運用到地理課堂中會達到更好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生理解性記憶掌握知識點。

三、初中美術(shù)在初中地理課堂的有效運用

（一）課本運用圖片展示

初中地理課本在講各種地形地貌的同時會需要一定形象的圖片進行展示，學(xué)生也可以更直觀地了解課本上所講的知識點。在初中地理課本中，學(xué)生最先接觸的就是對地球的整體介紹以及中國的地形地貌和氣候特點。在魯教版的教材中，七年級上冊開篇講的是我們居住的地球，其中介紹了地球的直徑和周長，還有對地球進行經(jīng)度與緯度的劃分。教師在講解這些內(nèi)容時就很有必要借助于圖片的展示，初中美術(shù)會講求欣賞與感受，針對一些特定的事物或者圖片進行主觀感受的描述。地球是圓的，這個客觀真理我們都知道，但是如果沒有借助圖片的展示，我們不會有直觀的感受。老師在講課的同時可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備出符合知識點的圖片，在這個基礎(chǔ)上也可以挑選比較好看的圖片，讓視覺有著更強的沖擊感，加深學(xué)生對所學(xué)知識點的記憶程度。

（二）激發(fā)學(xué)生動手能力

美術(shù)除了基本描摹特點之外，另一大特點就是可以把美術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容運用到生活中的各個方面，就如生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛一樣。美術(shù)也一樣，蘊含在生活中的各個方面，圖畫制作也是一種美術(shù)的表現(xiàn)形式。初中地理課堂上有好對的畫圖制作，比如等高線、海拔、各種地形表示，這些都需要畫圖制作。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)在地理課堂上就可以使用，對不同的地形都需要動手去繪制。在教學(xué)過程中，老師可以要求同學(xué)動手繪制，這樣不僅可以讓學(xué)生加深記憶，更能讓學(xué)生在繪制的過程中理解繪制各點的具體含義，有助于學(xué)生理解性記憶。

（三）運用相關(guān)視頻教學(xué)

初中的地理課堂教學(xué)除了應(yīng)用圖片本身和學(xué)生自己動手繪圖制作以外，老師在課堂教學(xué)中還可以讓學(xué)生觀看視頻，這樣比圖片展示更加直觀。學(xué)生在觀看視頻的同時也可以自己制作視頻，地理課本上的自然地理和人文地理涉及的內(nèi)容都很多。老師可以利用初中美術(shù)的創(chuàng)造性思維讓學(xué)生制作相關(guān)的視頻，例如魯教版中降到大氣循環(huán)的過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一節(jié)的只是內(nèi)容制作一個小視頻，把美術(shù)在生活中的創(chuàng)造思維有效地運用到初中地理教學(xué)中去。

四、結(jié)束語

各學(xué)科之間的教學(xué)不是一個獨立的狀態(tài)，尤其是在學(xué)生具有獨立思考和運用知識遷移的能力時，教育的模式應(yīng)該更加注重所學(xué)科目之間的聯(lián)系。初中美術(shù)在初中地理課堂上的強調(diào)與開展并不是很普遍，而在初中的地理課堂上運用初中美術(shù)的技能更好地幫助學(xué)生對地理知識理解與掌握，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同科目的同時產(chǎn)生知識遷移，更好地利用不同學(xué)科的特點促進知識面全面的更好的發(fā)展。

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