李培連

摘 要：在我國不斷推行新課程教育體制改革與素質(zhì)教育的大背景下，高中書法課堂教學(xué)的情況引起了國家教育部門的高度重視。書法是新時代青少年應(yīng)該重點掌握的基本技能，也是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。高中階段的大多數(shù)教師和學(xué)生都將精力放在了高考范圍內(nèi)容的課程教學(xué)之中，忽略了書法教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性。根據(jù)當(dāng)前高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)整書法教學(xué)的方法已經(jīng)成為了當(dāng)前教師面臨的主要課題。本文就高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略展開了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：高中書法；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-035-01

0

前言

現(xiàn)代高中教育的背景下，高中教育的目標(biāo)已經(jīng)被重新定義，將提高學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)的核心。當(dāng)前，很多高中教師受到應(yīng)試教育理念的影響很深，將教學(xué)的重點全部放在了文化課程上，這樣的教學(xué)模式與現(xiàn)代高中教育理念存在一定的相悖之處。因此，高中教師應(yīng)該對新課改政策的內(nèi)容進行深度解讀，并將其作為主要的教學(xué)指導(dǎo)原則，針對當(dāng)前高中書法的教學(xué)現(xiàn)狀，采用科學(xué)性方法向?qū)W生滲透書法教育的意義以及講解正確的書法技巧。

一、高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教師對書法教育的重視程度不高。高中階段的課程已經(jīng)具有一定難度和深度，教師已經(jīng)將大部分課堂時間都用于文化課講解上，忽略了書法教學(xué)的重要性。很多教師認(rèn)為書法是小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，高中應(yīng)該以理論教學(xué)為主，這樣的教學(xué)觀念在很大的程度上阻礙了書法教學(xué)的發(fā)展。其次，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。很多高中學(xué)校并沒有為學(xué)生設(shè)置單獨的書法課程，而是將其教學(xué)內(nèi)容融合在美術(shù)以及語文教學(xué)之中，這樣的教學(xué)模式無法引起學(xué)生的重視。最后，學(xué)生只重視書寫內(nèi)容，忽略了自己的工整性。高中階段的學(xué)生受到的學(xué)習(xí)壓力較大，通常只重視書寫的內(nèi)容，并沒有重視字跡的美感，導(dǎo)致學(xué)生形成了寫字速度快而自己潦草的不良習(xí)慣。

二、提高高中書法教學(xué)效率的策略

（一）革新教師的書法教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念能在很大的程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。高中教師應(yīng)該對現(xiàn)代教育目標(biāo)深刻解讀，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視書法教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性。首先，教師應(yīng)該從自身做起，提高自身的書法技能水平以及書法素養(yǎng)。只有教師具有一定的書法功底以及教學(xué)你能才能更好的幫助學(xué)生提高書法水平。教師可以在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生講解一些自己練習(xí)書法的故事以及一些書法大家刻苦練字的故事等，引起學(xué)生對書法課程的重視。其次，教師在課堂上書寫板書的過程中應(yīng)該重視板書字跡的工整性以及規(guī)范性，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（二）合理設(shè)置書法課程教學(xué)體系

盡管高中階段的學(xué)生其學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，高考對其施加的壓力較大，但是書法課程對提高學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用，高中學(xué)校的相關(guān)教師應(yīng)該重視書法課程的重要性，合理為學(xué)生設(shè)置書法課程教學(xué)體系。首先，學(xué)?？梢栽诿恐艿淖粤?xí)課中選擇一節(jié)課作為單獨的書法課程，選擇具有書法教學(xué)技能的教師為學(xué)生講解專業(yè)的書法知識。其次，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些書法大家的教學(xué)視頻，或者為學(xué)生展示一些書法作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，從而了解不同書法作品的技術(shù)優(yōu)點。教師在為學(xué)生開展書法課程教學(xué)活動的過程中，可以與學(xué)生進行一些互動，比如請學(xué)生到黑板前書寫漢字，請其他學(xué)生與教師共同探討其書寫的漢字的優(yōu)點和缺點。合理設(shè)置書法課程教學(xué)體系不僅能為高中階段的學(xué)生提供專業(yè)的書法教育，還能在很大的程度上提高學(xué)生的漢字書寫水平。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍

書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，蘊含著人民的智慧以及精神內(nèi)涵。書法教學(xué)不僅能在很大的程度上提高學(xué)生的書法水平，還能幫助學(xué)生形成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及陶冶學(xué)生的情操。另外，高中書法課程教學(xué)對幫助學(xué)生理解和接受傳統(tǒng)文化教育具有非常重要的意義。首先，教師可以在書法課堂教學(xué)的過程中向?qū)W生滲透我國書法藝術(shù)的發(fā)展過程以及一些古代書法家的生平經(jīng)歷等。這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生在接受書法教育的同時了解更多的書法知識，從而使自己的書法知識體系更加完善。其次，教師可以在教室的墻上和后邊的黑板上掛一些書法作品，為學(xué)生營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)模式不僅能使學(xué)生明白書法教學(xué)的重要性，還能拓展學(xué)生的眼界。

（四）引導(dǎo)學(xué)生臨摹書法作品

對字帖進行臨摹也是高中書法教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生的書法水平具有非常重要的作用。教師可以為學(xué)生選擇一些合適的字帖作品并將其推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖中的內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生書法技能的提升程度，教師可以為學(xué)生設(shè)計書法練習(xí)計劃，并按照循序漸進的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法技巧。例如，教師可以按照月份為時間單位，先引導(dǎo)學(xué)生臨摹基本的筆畫以及一些簡單的漢字，筆畫是漢字的基礎(chǔ)，只有學(xué)生能很好的掌握各個筆畫的書寫技巧，才能寫好漢字。學(xué)生掌握了基本的筆畫書寫技巧之后，教師再稍微增加難度，相應(yīng)的讓學(xué)生臨摹一些筆畫較多、難度較大的漢字。通過這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生接受到循序漸進的學(xué)習(xí)過程，從而更好地提高自己的書法水平。

結(jié)論

綜上所述，在新課改政策的背景下，書法已經(jīng)成為了高中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，教師應(yīng)該對高中書法教學(xué)給予高度的重視，并通過革新教師的書法教學(xué)觀念，合理設(shè)置書法課程教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍以及引導(dǎo)學(xué)生臨摹書法作品的方法開展書法教學(xué)活動。通過本文對高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略展開的一系列思考，希望能為提高我國高中書法課堂教學(xué)的效率提供一些有價值的參考。

[參考文獻]

[1]王學(xué)鵬.教師點評高中書法作業(yè)的語言藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2017，（07）：106-107.

[2]孫濤.高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].中國校外教育，2015，（33）：158.

[3]楊展鋒.我校高中語文教學(xué)滲透書法藝術(shù)教學(xué)的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（34）：92-93.