杜旭東

摘 要：高中物理具有高度的抽象性和復(fù)雜性，并且也要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與思維能力。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候常常感到枯燥和困難，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上下了很大的功夫，但是效果卻常常不很理想，久而久之，有些學(xué)生甚至都有了放棄物理的想法。其實(shí)，高中物理和其它學(xué)科一樣，也具有一定的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只要掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好物理也是非常容易的。

關(guān)鍵詞：高中物理；觀察方法；實(shí)驗(yàn)規(guī)律；邏輯思維

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-029-01

0

高中物理知識(shí)固然抽象復(fù)雜，但是只要學(xué)生用心去學(xué)，善于觀察物理的變化規(guī)律，掌握物理的特點(diǎn)，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)習(xí)也就沒(méi)有想象中的那樣困難了。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，粗淺的談一下如何學(xué)好高中物理的幾個(gè)途徑，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)參考意義：

一、勤于觀察，善于想象

高中物理是一門自然科學(xué)，主要是研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)，諸如：物體的運(yùn)動(dòng)、能量的轉(zhuǎn)化、電磁現(xiàn)象、熱和光現(xiàn)象、原子運(yùn)動(dòng)等。學(xué)習(xí)物理就是要通過(guò)對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，找出其背后的科學(xué)本質(zhì)，以便更好地運(yùn)用到生活中，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。物理其實(shí)和生活聯(lián)系很緊密，生活中的很多現(xiàn)象都和物理學(xué)知識(shí)有關(guān)，這就要求學(xué)生要勤于觀察。

首先，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生多留意身邊的事物，吸引學(xué)生的好奇心和提升學(xué)生的物理興趣，對(duì)事物進(jìn)行全面廣泛的觀察，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也能開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生用心去體會(huì)和思考這些現(xiàn)象背后的物理知識(shí)。比如：打開(kāi)手機(jī)，不只是單純的打電話，而是要想一想，為什么手機(jī)可以接受和發(fā)送聲音，通過(guò)什么原理進(jìn)行信號(hào)傳輸?shù)?。看到彩虹，不只是好奇大自然的奇妙，而是觀察一下彩虹的顏色和排列順序，是不是每一道彩虹都是按這個(gè)順序排列顏色的，為什么彩虹都會(huì)出現(xiàn)在雨后的初晴？這樣，勤于觀察，善于想象可以有效地提高學(xué)生的探究興趣，促使學(xué)生去進(jìn)行資料的查找和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。其次，教師在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察，注重觀察和教材知識(shí)之間的聯(lián)系。這樣，不僅能讓學(xué)生從生活中的現(xiàn)象中領(lǐng)悟到其背后的物理知識(shí)，還能有效的提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，從而讓學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究，找出生活中現(xiàn)象背后的物理知識(shí)和規(guī)律。比如：高速公路的彎道一般會(huì)設(shè)計(jì)成向里傾斜的斜面，鋪上摩擦材料，防止汽車側(cè)翻；一些機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)軸上涂抹機(jī)油，減小摩擦等等。

善于觀察和想象是學(xué)好物理的有效途徑，一些偉大的物理發(fā)現(xiàn)都是從生活中的平?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的。偉大的蒸汽機(jī)就是瓦特在觀察開(kāi)水的壺蓋上進(jìn)行想象而發(fā)明的，萬(wàn)有引力定理是從平常的蘋果落地而開(kāi)始的。因此，物理的學(xué)習(xí)并不難，只要學(xué)生做個(gè)生活的有心人，勤于觀察，善于想象和思考，物理學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單多了。

二、勤于實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律

物理知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)和提煉出來(lái)的，勤于實(shí)驗(yàn)不僅有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能提升學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象背后規(guī)律的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺覺(jué)，絕知此事要躬行?！币肜卫蔚恼莆罩R(shí)并能夠進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，必須要親自操作和實(shí)踐，這樣才能知行合一。

新課改以來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)成了高中物理教學(xué)的重點(diǎn)。因此，高中物理教師要注重給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析能力、操作能力、總結(jié)能力。幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)掌握的物理知識(shí)。此外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。比如：學(xué)習(xí)了“加速度”以后，學(xué)生可以通過(guò)木板和小球來(lái)探究加速度和斜面角度之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了“電學(xué)以后”可以自己設(shè)計(jì)電路，制作簡(jiǎn)單的雙控臺(tái)燈等。這些日常的小實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生深入的了解和掌握物理知識(shí)是非常有益的。不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更深入的理解物理知識(shí)，從而有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和探究。

三、勤于思考，提升邏輯思維能力

高中物理知識(shí)主要是研究物體運(yùn)動(dòng)、功能轉(zhuǎn)化以及各種物質(zhì)形態(tài)的規(guī)律，有很強(qiáng)的邏輯性和靈活性，單憑學(xué)生記住公式、概念是不能進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用的，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律要勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并通過(guò)資料查找、實(shí)驗(yàn)探究、和學(xué)生教師進(jìn)行互動(dòng)來(lái)尋求結(jié)果，這樣才能讓學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)和規(guī)律。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！弊阋哉f(shuō)明思考在物理學(xué)習(xí)中的地位。

高中物理教師在教學(xué)中，首要的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，逐步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，多注意學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。當(dāng)進(jìn)行一個(gè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生明白概念的含義，主要是用來(lái)研究那些方面現(xiàn)象的，有什么意義，和其他的物理概念有什么聯(lián)系和區(qū)別。進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候，也要讓學(xué)生多進(jìn)行思考，題目主要是考查哪方面的物理知識(shí)，會(huì)運(yùn)用到那些物理概念和規(guī)律，試題描述的過(guò)程是怎樣的等。思考不僅能有效地提升學(xué)生的邏輯思維能力，也能讓學(xué)生突破傳統(tǒng)思維的束縛，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，克服生搬硬套公式的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生勤于思考，善于總結(jié)，就會(huì)不斷地提升邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)由“勤思”到“善思”，再到思維升華的過(guò)程。從而有效地提高學(xué)生物理問(wèn)題的分析、歸納、總結(jié)和解決的能力，有效地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李雀飛.談高中物理的探究式教學(xué)[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)2014年03期.

[2]李育成.淺談個(gè)人對(duì)高中物理有效教學(xué)的看法[J].文理導(dǎo)航（中旬）2014年06期.