王月梅

摘 要：外來(lái)務(wù)工人員子女教育已成為學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，教師要利用多種途徑，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的交流與溝通，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)多維的認(rèn)知路徑。要籌建家委會(huì)，收集家庭教育困惑；要開設(shè)培訓(xùn)班，提升家長(zhǎng)教育素質(zhì)；要設(shè)置聯(lián)系卡，豐富家校溝通渠道，促進(jìn)家校合作效益的提升，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供保障。

關(guān)鍵詞：家校溝通；外來(lái)務(wù)工人員子女教育；合作效益；成長(zhǎng)成才

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0090-01

教育工作絕不是學(xué)校和教師單方面的事，而與家庭、社會(huì)等方面息息相關(guān)。因此，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成教育合力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供保障。隨著社會(huì)的發(fā)展，外來(lái)務(wù)工人員子女的教育已成為一個(gè)重要課題。由于這些學(xué)生家庭情況的特殊性，因此教師要利用多種途徑，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的交流與溝通，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)多維的認(rèn)知路徑。

一、籌建家委會(huì)，收集家庭教育困惑

由于外來(lái)務(wù)工人員的特殊性，因此他們將更多的精力和心思都放在了生活和工作上，而對(duì)于子女的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)狀況很少有時(shí)間進(jìn)行關(guān)注。為了方便與這些外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行溝通，教師要從學(xué)生家長(zhǎng)中遴選合適的人員組建班級(jí)家委會(huì)，為家校聯(lián)系提供幫助。家委會(huì)人員必須具備一定的文化素養(yǎng)和教育常識(shí)，要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和溝通能力。教師要善于利用家委會(huì)的教育能力和資源，讓家委會(huì)在家校合作的過(guò)程中發(fā)揮更大作用。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以組織家委會(huì)成員深入到外來(lái)務(wù)工人員中去，了解學(xué)生在家庭中的生活和學(xué)習(xí)情況，特別是要了解他們?cè)谂c孩子相處、溝通過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，并對(duì)收集的信息進(jìn)行整理。這樣，能為教師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言和提高教育的實(shí)效性提供第一手材料，從而增強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的教育能力。在此基礎(chǔ)上，教師還可以定期組織家委會(huì)的成員到學(xué)校進(jìn)行觀摩，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)理念，并參與學(xué)校開展的系列活動(dòng)。要通過(guò)他們將學(xué)校的信息傳遞給更多的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，并配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。

在家校合作的過(guò)程中，家委會(huì)扮演著重要角色，對(duì)家校溝通和家校合作效益的提升發(fā)揮著重要作用。教師在教育教學(xué)工作過(guò)程中要充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，促進(jìn)家校合作的順利開展。

二、開設(shè)培訓(xùn)班，提升家長(zhǎng)教育素質(zhì)

隨著外來(lái)務(wù)工人員不斷增加，他們?cè)诎嗉?jí)家長(zhǎng)中所占的比例也逐步增加，這就意味著教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要多從家長(zhǎng)的實(shí)際能力和水平出發(fā)。為了更好地培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員對(duì)其子女的教育意識(shí)，教師有必要將班級(jí)外來(lái)務(wù)工人員集中起來(lái)，進(jìn)行定期培訓(xùn)。除了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)之外，教師可以針對(duì)班級(jí)的具體情況對(duì)外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，外來(lái)務(wù)工人員的子女有這樣的共性：1）缺乏閱讀意識(shí)，閱讀量相對(duì)較少。2）課間活動(dòng)的安全意識(shí)較為淡薄，存在著一些安全隱患。教師可利用周末時(shí)間，將外來(lái)務(wù)工人員召集起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。一方面，要求他們?cè)诩彝ド钪幸獮楹⒆訝I(yíng)造安靜和諧的氛圍，并鼓勵(lì)他們與孩子進(jìn)行親子閱讀；另一方面，要求他們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，并教給孩子自救方法。通過(guò)這種具有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，家長(zhǎng)在教育方式和教育理念上都有較大程度的轉(zhuǎn)變，提高了認(rèn)識(shí)，也促使家長(zhǎng)把更多精力轉(zhuǎn)向孩子教育方面。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)和教師一樣共同擔(dān)負(fù)著對(duì)孩子培養(yǎng)教育的責(zé)任，只有想方設(shè)法提升家長(zhǎng)的教育能力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、設(shè)置聯(lián)系卡，豐富家校溝通渠道

有些外來(lái)務(wù)工人員在文化層次、知識(shí)能力和溝通方式上，存在一定的欠缺，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的具體要求無(wú)法一一得到落實(shí)。因此，教師可以針對(duì)學(xué)生家庭情況選擇合適的家校溝通方式。其中，設(shè)置聯(lián)系卡就是一種非常有效的家校溝通方式。教師可以利用家校聯(lián)系卡，建立起家校溝通的橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在教育教學(xué)工作中，家校聯(lián)系卡是學(xué)生在校情況的匯總表，教師可以詳細(xì)而又具有針對(duì)性地記錄學(xué)生在校的真實(shí)信息，客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生在校情況。學(xué)生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)也是家校聯(lián)系卡的記錄內(nèi)容，教師要摒棄利用家校聯(lián)系卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀的心理，要對(duì)學(xué)生多加肯定和贊揚(yáng)。家校聯(lián)系卡也是家長(zhǎng)與教師的溝通卡，家長(zhǎng)在了解了孩子的在校表現(xiàn)后，可以將自己的感受、看法以及孩子在家的表現(xiàn)回傳給老師。這樣，能形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，能形成推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的雙重動(dòng)力。

教師利用家校聯(lián)系卡與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，符合外來(lái)務(wù)工人員的實(shí)際情況，豐富了家校溝通渠道，收到了較好的教育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女教育已成為學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，做好這方面的工作，需要家校溝通，形成教育合力。教師要通過(guò)籌建家委會(huì)、開設(shè)培訓(xùn)班、設(shè)置聯(lián)系卡等多種途徑，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的交流與溝通，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的教育工作，提高教育的實(shí)效性，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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