敖修龍

摘 要 大學(xué)生士兵成為部隊(duì)基層建設(shè)的一支新興力量，如何發(fā)揮大學(xué)生士兵的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，更快更好地促進(jìn)大學(xué)生士兵成長成才，從而促進(jìn)武警部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)，成為各級(jí)帶兵人的新課題。本文主要從搞好內(nèi)部關(guān)系、發(fā)揮特長優(yōu)勢(shì)、正確合理定位、做好思想教育等方面進(jìn)行闡述，并提出了一些建議和措施，希望針對(duì)大學(xué)生士兵的培養(yǎng)能夠真正做到物盡其用、人盡其才。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生士兵 融入 成長成才

中圖分類號(hào)：E223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著兵役制度的改革和國家政策的鼓勵(lì)，越來越多的大學(xué)生士兵來到了軍營，投身強(qiáng)軍實(shí)踐。如何發(fā)揮大學(xué)生士兵高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)，讓他們盡快適應(yīng)部隊(duì)生活，成長成才，建功立業(yè)，走好軍旅人生路，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，這是當(dāng)前各級(jí)面臨的一個(gè)重大課題。

1加強(qiáng)溝通，融入集體好成才

一支獨(dú)秀不是春，讓不同學(xué)歷的士兵共同進(jìn)步才是維護(hù)部隊(duì)內(nèi)部穩(wěn)定，促進(jìn)基層建設(shè)的有效途徑。構(gòu)建和諧內(nèi)部關(guān)系，首先要把官兵關(guān)系搞融洽，以個(gè)體的融洽促進(jìn)集體的和諧。一是要讓大學(xué)生士兵放低身份，讓其他學(xué)歷士兵不再仰望他們。要經(jīng)常組織大學(xué)生士兵和其他士兵同臺(tái)競技，激發(fā)其他學(xué)歷士兵的奮斗激情；要經(jīng)常組織大學(xué)生士兵和其他士兵同組作戰(zhàn)，相互配合，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；要經(jīng)常組織大學(xué)生士兵和其他士兵開展談心活動(dòng)，消除隔閡和戒備，做到坦誠相待。二是要讓其他學(xué)歷士兵看到大學(xué)生士兵身上的優(yōu)點(diǎn)，不盲目嫉妒和排擠他們。大學(xué)生士兵學(xué)歷較高，文化素質(zhì)好，興趣愛好廣泛，適當(dāng)開展一些文化知識(shí)普及培訓(xùn)班和興趣小組活動(dòng)，讓他們擔(dān)任小教員、小老師，使不同學(xué)歷的士兵之間能夠促進(jìn)交流、共同提高、共同進(jìn)步。同時(shí)要搞好思想教育，讓其他士兵正確理解大學(xué)生士兵在年齡、興趣愛好、理想方面的不同，交流的話題少也是很正常的，不能簡單地認(rèn)為大學(xué)生士兵性格高傲，不愿與低學(xué)歷士兵溝通交流，而對(duì)其孤立和排擠。

2發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，學(xué)歷轉(zhuǎn)化戰(zhàn)斗力

各級(jí)帶兵人要切實(shí)轉(zhuǎn)變帶兵觀念，想方設(shè)法充分發(fā)揮大學(xué)生士兵的優(yōu)勢(shì)和特長，促進(jìn)他們的迅速成長成才，將高學(xué)歷轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。

為讓大學(xué)生士兵的學(xué)識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，各級(jí)帶兵人應(yīng)制定大學(xué)生士兵人才培養(yǎng)計(jì)劃，基層主官與大學(xué)生士兵簽訂“一對(duì)一”幫帶協(xié)議。每次執(zhí)行軍事任務(wù)前，主要崗位采取公開招標(biāo)、現(xiàn)場考核、共同答辯的競爭上崗模式，使得大學(xué)生士兵既有機(jī)會(huì)又有動(dòng)力，一系列舉措激活大學(xué)生士兵培養(yǎng)的一池春水，讓大學(xué)生士兵的奮斗激情不斷高漲。

在抓好大學(xué)生士兵管理教育的同時(shí)，要積極為他們搭建成長平臺(tái)，讓他們?cè)诒韭毠ぷ髦喾e極實(shí)踐，在為部隊(duì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生大都興趣愛好廣泛，專業(yè)知識(shí)精通，給部隊(duì)帶來了生機(jī)和活力。要高度關(guān)注這個(gè)群體的成長，在鼓勵(lì)他們干好本職工作的同時(shí)，積極搭建展示個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。

3輕裝前行，發(fā)揮特長同進(jìn)步

當(dāng)前，在基層部隊(duì)，發(fā)揮大學(xué)生士兵特長優(yōu)勢(shì)，還存在過度過濫使用的問題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生士兵的正常訓(xùn)練和日常生活，使得大學(xué)生士兵的基礎(chǔ)素質(zhì)得不到有效的鍛煉和培養(yǎng)。據(jù)資料顯示，有近一半的大學(xué)生士兵都身兼數(shù)職，有近兩成的大學(xué)生士兵承認(rèn)無法參加正常訓(xùn)練。

發(fā)揮大學(xué)生士兵特長無可厚非，但大學(xué)生士兵首先是一名軍人。學(xué)習(xí)、訓(xùn)練才是他們的主業(yè)。一是要端正認(rèn)識(shí)。首先要教育引導(dǎo)干部骨干樹立“學(xué)士碩士首先都是戰(zhàn)士”的思想，同時(shí)，幫助大學(xué)生士兵從基礎(chǔ)科目、基本動(dòng)作練起、做起，并糾正部分官兵存在的“大學(xué)生士兵能力強(qiáng)就該多勞”等片面認(rèn)識(shí)，從而減輕對(duì)其的思想壓力。二是要限定兼職。在鼓勵(lì)大學(xué)生士兵發(fā)揮特長為部隊(duì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，規(guī)定每名大學(xué)生士兵只能兼職一項(xiàng)，既保證其有正常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)間，又避免身兼數(shù)職后出現(xiàn)身不由己、趕鴨子上架等現(xiàn)象。三是要量身定崗。在分兵和安排兼職時(shí)，根據(jù)大學(xué)生士兵的專業(yè)、性格、愛好、特長等，盡可能安排到合適崗位和分配合適工作，盡可能做到人盡其才、才盡其用。

4思想穩(wěn)定，投身國防建功業(yè)

當(dāng)兵前，受一些影視作品的影響，地方大學(xué)生對(duì)軍營的了解僅僅停留在表面，對(duì)軍營有很多的主觀想象。然而，到部隊(duì)后，隨著嚴(yán)格的訓(xùn)練、緊張的工作和相對(duì)單調(diào)的生活正式展開，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想反差較大時(shí)，大學(xué)生士兵難免感到失落和孤獨(dú)。

對(duì)于類似情況的大學(xué)生士兵，我們干部骨干需要及時(shí)靠上去做工作，幫他們減輕壓力，克服困難，摒除畏難情緒，盡快調(diào)整適應(yīng)。在注重科學(xué)訓(xùn)練和管理教育的同時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手。一是強(qiáng)化角色認(rèn)知。我們要耐心的向心理有波動(dòng)的大學(xué)生士兵解釋部隊(duì)訓(xùn)練、工作和生活的特點(diǎn)和要求，不僅告訴他們?cè)趺醋?，而且告訴他們?yōu)槭裁矗罨麄儗?duì)軍人角色的認(rèn)知，做好迎接困難和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。二是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。文化程度較高，而且希望在部隊(duì)干出一些成績，這是大學(xué)生士兵的優(yōu)勢(shì)所在。作為一線帶兵人，我們可以為他們創(chuàng)造和提供一些發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)，使他們?cè)隗w現(xiàn)自己價(jià)值的過程中，消除心理落差，增強(qiáng)自信心，提高工作的積極性。三是擺脫“校園情結(jié)”。入伍后，很多大學(xué)生士兵難以走出對(duì)高校生活的眷念，總是拿軍營生活的緊張嚴(yán)格和校園生活的自由多彩進(jìn)行簡單比較，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，甚至變得格外敏感，因?yàn)楹苄〉氖虑橐饛?qiáng)烈的情緒反應(yīng)。這時(shí)，我們要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，軍營和學(xué)校性質(zhì)不同、文化不同、規(guī)則不同，如果一味沉溺于“校園情結(jié)”，對(duì)融入軍營十分不利。

大學(xué)生士兵的管理和教育，任重而道遠(yuǎn)，作為一線帶兵人，我們既要做好他們的引路人，又要做好他們的貼心人，更要做好他們的知心人，讓他們的理想在拼搏中實(shí)現(xiàn)，人生在奮斗中閃光。