林修輝

摘 要：語文教學應致力于提高學生語言文字運用能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。文章論述加強語文課堂教學、提高學生語言文字運用能力的意義，并從引導學生在平日的學習過程中對語言文字的積累加以關注、調(diào)動學生學習積極性、注重語文理論知識與實踐活動的有機結合等方面，對提高學生語言文字運用能力的策略進行研究。

關鍵詞：語文教學；語言文字；運用能力；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）07-0033-01

語文課程能夠培養(yǎng)學生正確地理解和運用祖國語言文字的能力，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促使學生形成良好的個性。優(yōu)化語文課程教學模式，采用有效的語文課程教學方法，是提高語文教學有效性、增強學生語言文字運用能力的重要舉措。本文從以下幾個方面對加強語文教學提高學生語言文字運用能力進行研究。

一、加強語文教學提高學生語言文字運用能力的意義

語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。加強語文課堂教學，提高學生語言文字運用能力，能夠培養(yǎng)學生正確地理解和運用祖國語言文字的能力，提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的思想品德和審美情趣。因此，隨著新課程改革的深入推進，加強語文教學，提高學生語言文字運用能力，成為很多語文教師關注的重要課題。通過優(yōu)化語文課程教學模式，教師能夠營造良好的語文課堂氛圍，拓展學生的知識視野，讓學生更好地感悟語言文字的內(nèi)涵，提高學生對語言文字的理解能力。

二、提高學生語言文字運用能力的策略

當前，部分語文教師制定教學目標時，偏重對文章內(nèi)容的感悟以及相關人物的思想感情分析，不重視引導學生對語言文字進行練習，缺乏語言實踐教學，不重視培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。因此，語文教師要正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造開放而有活力的語文課堂氛圍，引導學生在平日的學習過程中對語言文字的積累加以關注，調(diào)動學生學習積極性，注重語文理論知識與實踐活動的有機結合，從而提高學生語言文字運用能力。

（1）搭建適合本班學生進行語文學習的支架，引導學生在平日的學習過程中對語言文字的積累加以關注。在語文課堂教學中，教師要注重更新教育理念，采用適合學生特點的支架式教學模式，制定合理的教學策略，引領學生對語言文字的學習加以關注，激發(fā)學生的求知欲。要以支架為引導，讓學生逐漸深入進行語文基礎知識的學習，引導學生對學習資料中的語言文字加以關注，認真琢磨這些知識點應該怎樣學習，應該怎樣在具體的語句中恰當?shù)厥褂?。在激發(fā)學生的求知欲之后，教師慢慢撤走支架，讓學生自己在課內(nèi)外的學習中積極探索。這種通過間接學習去直接獲得知識或經(jīng)驗的教學模式，能夠促使學生的語文學習能力有一個較大的提升。

（2）注重調(diào)動學生的學習積極性。學生是課堂教學的主體，興趣是最好的老師。在語文課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，將傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的課堂，注重激發(fā)學生的學習興趣。要充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生進行大量的課內(nèi)外閱讀，讓學生認真分析每一個不熟悉的字詞，易錯、難寫的字詞要通過查字典或請教老師的方式弄清楚，并經(jīng)常復習重點、難點內(nèi)容。在這個過程中，學生要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，認真學習每一篇課文，熟練掌握相關知識內(nèi)容，學會正確地運用語言文字。而教師除了要做知識的講解者和傳遞者之外，還要做學生學習過程中的監(jiān)督者和指導者，讓學生對學習過的語言文字經(jīng)常進行復習與回顧，并在生活場景中恰當?shù)厥褂谩?/p>

（3）注重語文理論知識與實踐活動的有機結合，為學生創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境。在語文課堂教學中，語文教師除了要傳授給學生必要的語文學習技巧和理論知識之外，還要努力創(chuàng)設靈活使用語言文字的環(huán)境，讓學生在實踐活動中進行學習。在語文教學過程中，教師可以采用情境式、交互式相結合的教學模式。課堂上采用情境教學模式，并不是單單讓個別學生參與模仿和表演一些需要大量運用語言文字的游戲，而是要通過精心組織讓每個學生都積極參與，讓每個學生都有機會深入體驗課文意境，分析每一個句子的獨特魅力，掌握字詞的多種用法和意義。在每一個閱讀情境中，師生要共同交流與合作，教師要指出學生語言文字上的不當之處，并給出合理的建議，這樣才能活躍課堂氛圍，提高語文教學質(zhì)量。

三、結束語

總之，語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。教師不僅要關注學生對語言文字的積累，更要重視學生對語言文字的合理運用，提高學生對語言文字的運用能力。語文學科一直以來都是學生從小到大必須學習的重要科目，在語文課程教學過程中，教師要引導學生在平日的學習過程中對語言文字的積累加以關注，調(diào)動學生學習積極性，注重語文理論知識與實踐活動的有機結合，從而提高學生語言文字運用能力。

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