申琴

摘 要：將多模態(tài)話語分析理論運(yùn)用于英語教學(xué)，能夠提高學(xué)生聽課效果，提高學(xué)生英語水平。文章在介紹多模態(tài)話語分析理論的基礎(chǔ)上，以牛津英語教材為教學(xué)材料闡述該理論在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)話語分析理論；英語教學(xué)；應(yīng)用；牛津英語教材；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0027-01

時代的發(fā)展和進(jìn)步，要求教學(xué)模式也要與時俱進(jìn)。對于英語教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于方式單一、內(nèi)容枯燥，其教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。如今，英語能力已成為評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。為進(jìn)一步提升英語教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教育者對此展開了大量理論研究和實(shí)踐探索。其中，多模態(tài)話語分析理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用，成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。多模態(tài)話語分析理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，對提升英語教學(xué)水平具有重要的作用。

一、多模態(tài)話語分析理論的介紹

張德祿認(rèn)為，“多模態(tài)話語分析指運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺， 通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象?！苯處熢谡n堂上使用PPT進(jìn)行輔助教學(xué)，就屬于常見的多模態(tài)教學(xué)，因?yàn)镻PT包含圖片、動畫、聲音等模態(tài)類型，能調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺。而且，教師在講解PPT的過程中，還會調(diào)動觸覺。多模態(tài)話語分析理論的提出，順應(yīng)了社會發(fā)展的需要。對于牛津版初中英語教學(xué)而言，該理論的應(yīng)用能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造良好的課堂氛圍。所以，很多英語教師非常重視應(yīng)用多模態(tài)話語分析理論，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)的優(yōu)勢和作用

其一，能夠彌補(bǔ)單模態(tài)教學(xué)的不足。即某一種模態(tài)的使用可以彌補(bǔ)另一種模態(tài)意義表達(dá)的不足，如語言表述不盡意時可以通過肢體語言來補(bǔ)充，在圖畫教學(xué)中可以添加與語境相關(guān)的書面話語等。其二，能強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容?？梢杂昧硪环N模態(tài)突出部分意義，如口語加重音、書寫加黑體或下劃線、理論性強(qiáng)的授課部分用PPT畫面等。其三，能吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用語言藝術(shù)、簡筆畫藝術(shù)或動作等表達(dá)意義，可以吸引學(xué)生的注意力。其四，能抒發(fā)情感。一種模態(tài)無法充分抒發(fā)應(yīng)有的情感時，可運(yùn)用另一種模態(tài)進(jìn)行強(qiáng)化，如用照片再現(xiàn)場景、用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣渲染課堂氣氛等。其五，能加深學(xué)生對教學(xué)材料的理解。純文本往往不能完全說明比較抽象、概括、偏僻、難度大的概念，如教材中的環(huán)保概念，而加入形象的圖形、通俗易懂的表格則可以幫助學(xué)生理解。

三、多模態(tài)話語分析理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）教學(xué)方法的多模態(tài)應(yīng)用。提升學(xué)生的英語能力，是英語教學(xué)的最終目標(biāo)。在牛津版英語教學(xué)中，要發(fā)揮多模態(tài)分析理論的作用，教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，真正以學(xué)生為主體，綜合應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)方法，全方位增強(qiáng)學(xué)生的英語素質(zhì)。運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)方法的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用交際法、情境法等方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并借助聲音、圖畫、視頻、文字等信息載體，營造良好的互動體驗(yàn)環(huán)境。此外，教師應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，倡導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料。例如，講授牛津初中英語9A Unit 3時，由一曲英文歌導(dǎo)入，既能創(chuàng)造和諧的氛圍，也能自然呈現(xiàn)bright，sky，grey sky，從而為后面的任務(wù)布置做好鋪墊。

（2）教學(xué)資源的多模態(tài)應(yīng)用。教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，充分利用多媒體豐富教學(xué)資源。教師應(yīng)努力營造良好的交際語境，即結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將文字、圖片和動畫等元素融于英語教學(xué)，為多模態(tài)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。例如，教學(xué)牛津初中英語8A的Unit4第二課時，為了更好地開展閱讀教學(xué)，教師播放音樂《秋日私語》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還可增加看圖猜詞環(huán)節(jié)，通過游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語生詞。

（3）教學(xué)內(nèi)容的多模態(tài)應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多模態(tài)教學(xué)的重要方式之一是進(jìn)行原版英語影音教學(xué)，就是在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上播放與教材相對應(yīng)的原聲影音，讓學(xué)生能夠聆聽和觀看教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提升整體教學(xué)效果。更重要的是，逼真的英語語言情境能讓學(xué)生置身于英語文化和語言背景下思考、學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生對英語語言的全面理解。例如，當(dāng)學(xué)生圍繞“希望”主題展開生存所面對的難題進(jìn)行探討時，教師可以同步展示和大熊貓保護(hù)相關(guān)的原版視頻，這樣不僅可以提升學(xué)生的聽力水平，還可以開闊學(xué)生的思維，取得更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在英語教學(xué)中有效運(yùn)用多模態(tài)話語分析理論具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。多模態(tài)話語分析理論作為一種全新的教學(xué)模式，不僅有助于豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)師生互動，還能夠切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和效果，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師必須正確認(rèn)識英語多模態(tài)教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢和作用。教師要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段、課程內(nèi)容和教學(xué)資源，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，并幫助學(xué)生樹立多元化的英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識。

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