李想 沈宗帥 趙福來

摘 要：煉工程作為一個新興的產(chǎn)業(yè)，需要大量優(yōu)秀的工程師，為了工程師的培養(yǎng)我們應(yīng)該從四個方面開展，即目標(biāo)定位、體系建設(shè)、平臺建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制從這四個方面著手，四然后再對冶金工程實(shí)踐教育示范中心的建設(shè)思路展開探討，構(gòu)建了"三層次、四結(jié)合、五模塊"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，搭建了"基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新"三層次的實(shí)驗(yàn)平臺，為培養(yǎng)人才建立一個良好的平臺，從而實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實(shí)踐教育示范中心；冶金工程

一、建設(shè)目標(biāo)與定位

蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院和沙鋼集團(tuán)聯(lián)合共同提出了冶金工程實(shí)踐教育示范中心這個思想，他的最終目的是為了給大學(xué)生建立一個能夠讓他們自己發(fā)揮的平臺，讓他們親自參與到企業(yè)工作中，這樣可以培養(yǎng)出來符合企業(yè)要求的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，這也算是一種教學(xué)的改革，這次改革的重點(diǎn)是為培養(yǎng)冶煉人才提夠一個平臺。這次改革主要是建立一個評估機(jī)制，然后把理論和實(shí)際結(jié)合起來，再聯(lián)系相關(guān)的專業(yè)，創(chuàng)建一個新的培養(yǎng)模式，從而更好地為社會的經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)多層次實(shí)驗(yàn)平臺

（一） 冶金工程領(lǐng)域在研究從礦石等資源中提取金碩或金屬化合物這一課題中提出來一個新的教學(xué)體系“三層次、四結(jié)合、五模塊”，而且加強(qiáng)了這項(xiàng)工程技能的使用性能。建立新型的冶金工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是為了能夠把冶金工程學(xué)的特點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，為了給社會提供更多的冶金技術(shù)人員，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去接觸冶金工程，增加學(xué)生的實(shí)踐能力和提高他們的開闊能力，不斷地把人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，改革的重心還是在理論與實(shí)際相結(jié)合。這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是具有層次的，每個不同層次的學(xué)生都會有不同的教學(xué)，分為基礎(chǔ)層次、綜合層次和創(chuàng)新層次，然后把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐、虛擬仿真與現(xiàn)場實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐與科研創(chuàng)新總體的結(jié)合起來，整體的提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能。

（二） 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐性及綜合性

1.我們應(yīng)該及時的對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行更新，比如增加冶金資源的高效利用，濕法有色冶金等，及時的與當(dāng)代的潮流想結(jié)合，要有自己新的知識鏈接，便于給學(xué)生傳輸新的知識。

2.還有就是多多的讓學(xué)生自己動手，提高學(xué)生的動手能力，讓他們在以后的工作中可以發(fā)揮自如。還要注意搭配，根據(jù)每個學(xué)生的不同，按照他們各自的特點(diǎn)給他們分配不同的任務(wù)，同時也要有讓他們自主選擇的權(quán)利。這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上進(jìn)行改革，減少演習(xí)實(shí)驗(yàn)，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，而且在增加實(shí)驗(yàn)的同時還要注重質(zhì)量，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上還要提高他們的運(yùn)用科學(xué)知識的能力。

（三） 建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)踐教育中心子平臺。

1我們需要建設(shè)兩個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺，冶金工程和冶金技術(shù)。然后讓學(xué)生在這兩個平臺當(dāng)中進(jìn)行冶金過程的基礎(chǔ)物性和全流程冶金工業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的研究能力進(jìn)行提高。

2.建立兩個具有綜合功能性質(zhì)的平臺。讓學(xué)生進(jìn)行固體廢棄物利用、生物治金等實(shí)驗(yàn)，對冶金技術(shù)的二次利用進(jìn)行理解和運(yùn)用。

3.最后再建立一個創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)平臺。讓老師直接參與實(shí)驗(yàn)，把教學(xué)內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)，并結(jié)合鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)的熱點(diǎn)和重要技術(shù)問題，讓學(xué)生自己開展創(chuàng)新。然后學(xué)生自己建立小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在老師的監(jiān)督下對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行選拔，對優(yōu)秀的成果進(jìn)行獎勵，這樣能大幅度的提高學(xué)生的積極性，并且還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更加有利于人才的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制

（一） 健全創(chuàng)新實(shí)踐活動組織和管理辦法

1.創(chuàng)建更多的比賽制度，讓學(xué)生在相互競爭中得到提升。形成一個你追我趕的局面； 對比賽的內(nèi)容也要進(jìn)行改革，要更加貼近理論知識； 調(diào)整比賽的時間，讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會參加比賽； 對于比賽的公正性一定要有嚴(yán)格的把關(guān)，不能有造假行為，這樣會失去比賽的意義，獎項(xiàng)的設(shè)置也要多樣化，讓每一個有特點(diǎn)的學(xué)生都能把自己充分的發(fā)揮。

2.開設(shè)競賽式自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。改變現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去選擇喜歡的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以增加學(xué)生的興趣，這樣可以讓他們自主創(chuàng)新的能力充分的發(fā)揮。對于那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)不具有挑戰(zhàn)性，所以我們加設(shè)競爭模式，開設(shè)競賽式的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在競爭中互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐熱情。

（二） 設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、引進(jìn)和激勵制度

1.對于老師的選擇，我們也要認(rèn)真，保證每一位老師都具有很高的專業(yè)水平，定期給學(xué)生開展專題的培訓(xùn)，還可以資助老師去國外進(jìn)修，前往國外大學(xué)進(jìn)修實(shí)踐教學(xué)知識與技能，這樣可以大大的加強(qiáng)教學(xué)的水平；還可以引入外教，這樣可以讓教學(xué)水平緊跟先進(jìn)國家的水平。

2.對于教師的引進(jìn)我們有很多需要注意的地方，其中包括年級，經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)歷，對于老師的引進(jìn)不能單一，要讓整個團(tuán)隊(duì)能夠相互配合起來。對于學(xué)生企業(yè)文化知識的傳授，我們可以從大的企業(yè)尋找一些專家給學(xué)生進(jìn)行講解，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時緊密的結(jié)合實(shí)際，形成一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且專業(yè)水平過硬的教師團(tuán)隊(duì)。

3.對老師也要有獎勵制度，老師也是很辛苦的職業(yè)，對于那些敬業(yè)的老師我們應(yīng)該對他們進(jìn)行鼓勵 這樣會讓他們更加會有干勁，同時對于別的老師也是一種刺激，可以加強(qiáng)老師們之間的競爭。然后對那些有明顯進(jìn)步的老師也進(jìn)行鼓勵表彰，這樣老師就會不斷的前進(jìn)。

四、結(jié)語

“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和指導(dǎo)思想緊密的聯(lián)系了起來，對于學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高起到了決定性的作用，在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制下，為社會培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。通過創(chuàng)立“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)和“雙師延續(xù)協(xié)導(dǎo)實(shí)踐型科技創(chuàng)新與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”以及建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)平臺，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了改革，行成了一個全新的實(shí)踐教學(xué)體系，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)也再次開展了新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪瑋， 呂凡， 蘇麗娟， 等.建設(shè)冶金工程實(shí)踐教育示范中心的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2017，（6）：167-168.

[2]姜平國， 佟志芳， 廖春發(fā).冶金工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革[J].江西理工大學(xué)學(xué)報，2011，（4）：55-57.

[3]蘇麗娟， 國宏偉， 許繼芳， 等.冶金工程本科生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國冶金教育，2017，（2）：59-62.