潘和興
【摘要】英語是世界上運(yùn)用范圍最廣的語言,在國際溝通與交流中,發(fā)揮著重要作用。學(xué)好英語對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),幫助其成長為建設(shè)祖國的棟梁之才具有重要意義。小學(xué)英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心,為日后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)英語教學(xué)中具有的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)難度作簡要分析。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語教學(xué) 特點(diǎn) 難度
【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)15-0087-02
隨著全球化進(jìn)程的不斷加深,英語得到廣泛重視與關(guān)注。我國積極在小學(xué)課程中開設(shè)英語課程,并已獲得較突出的教學(xué)成果。為促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的不斷提升,教育工作者應(yīng)當(dāng)對小學(xué)英語教學(xué)中具有的特點(diǎn)及難度,有一個較為準(zhǔn)確的認(rèn)知,并積極克服教學(xué)難題,不斷提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量及水平。
一、淺議小學(xué)英語教學(xué)中具有的特點(diǎn)
1.教學(xué)內(nèi)容生活化
小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出生活化教學(xué)的特點(diǎn),這是指小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容主要與學(xué)生的生活有關(guān)。由于小學(xué)生年齡尚小,對英語的接觸普遍較少。要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到英語與自身生活的聯(lián)系,從而激法起學(xué)習(xí)英語的興趣。因此小學(xué)英語教學(xué)通常呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容生活化的特點(diǎn),小學(xué)英語教學(xué)中的單詞、語句等,都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
2.教學(xué)方式多種多樣
小學(xué)英語教學(xué)中,還具有一個突出的特點(diǎn)就是教學(xué)方式多種多樣。小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動時,不僅會采用課堂講解的常規(guī)教學(xué)方式,經(jīng)常還會采用動畫教學(xué)、兒歌教學(xué)等更加具有趣味性的教學(xué)方式。這是因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此并不需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有全面深刻的理解,只需要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.實(shí)施節(jié)奏化教學(xué)
實(shí)施節(jié)奏化教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的更外一個顯著特點(diǎn),節(jié)奏化教學(xué)是指教師在進(jìn)行英語教學(xué)時,注重對整體教學(xué)節(jié)奏的把握,在教學(xué)中要注重發(fā)音、語法和語感教學(xué)的統(tǒng)一結(jié)合,幫助學(xué)生逐漸擁有較全面的英語能力。這是因?yàn)橛⒄Z是一門語言類學(xué)科,要學(xué)好英語,不僅需要學(xué)生對英語發(fā)音及語法有較好掌握,還需要學(xué)生具有較好的英語語感。
二、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
當(dāng)前我國在小學(xué)英語教學(xué)中,確實(shí)已經(jīng)取得一些較突出的教學(xué)成果。多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的英語素養(yǎng),為以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但當(dāng)前我國的小學(xué)英語教學(xué)活動,仍然面臨教學(xué)難度較大的問題,如缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍,部分地區(qū)家長對學(xué)習(xí)英語的重要性,還缺乏正確認(rèn)知等等。造成這一現(xiàn)狀的原因較多,總體來說有以下幾點(diǎn)。
1.缺乏師資力量
小學(xué)英語老師是開展小學(xué)英語教學(xué)的中堅(jiān)力量,是教學(xué)活動的主要開展者,在英語教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)中存在明顯的師資力量不足的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在兩個方面,其一是小學(xué)英語教師人手不足,造成師資力量缺失;其二是小學(xué)英語教師的總體素質(zhì)還有待提高,造成高素質(zhì)師資力量的缺乏。造成這些現(xiàn)象的原因與我國的人口數(shù)量等因素密切相關(guān)。我國作為一個人口超級大國,每年都有數(shù)量眾多的小學(xué)生需要接受英語教育,而英語老師的增長數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的增長數(shù)量,造成師資匱乏。另一方面,小學(xué)英語教師的素質(zhì)還存在參差不齊的特點(diǎn),無法滿足新時代的英語教學(xué)需要。
因此我國應(yīng)該加大對小學(xué)英語教師的培養(yǎng)力度,師范院??梢酝ㄟ^增加小學(xué)英語教師的招生數(shù)量等方式,來增加小學(xué)英語教師數(shù)量,保證師資力量充足,同時還應(yīng)不斷提高小學(xué)英語教師的綜合素養(yǎng),加大培訓(xùn)力度,增加獎勵機(jī)制,充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)及工作積極性。
2.教材銜接不完善
當(dāng)前我國的初中英語教材仍舊是從26個英文字母,作為初中英語學(xué)習(xí)的始端。這在一定程度上保證了在小學(xué)時期沒有打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生,能夠有機(jī)會重新開始英語的學(xué)習(xí),并能夠?qū)τ⒄Z知識進(jìn)行有效掌握。但對于大多數(shù)在小學(xué)就已經(jīng)打好英語基礎(chǔ)的學(xué)生而言,再次從最基本的英文字母開始學(xué)習(xí),勢必會造成重復(fù)學(xué)習(xí)的效果,而影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。除此之外,小學(xué)英語教材與初中英語教材在銜接上,還存在銜接不完善的問題,小學(xué)的英語學(xué)習(xí)較為簡單,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
這就需要教育部門對英語教材的編寫工作加以高度重視,應(yīng)當(dāng)合理把握小學(xué)英語教材與初中英語教材之間的銜接性與連貫性,要求教育部門對小學(xué)英語及初中英語教材的編寫工作,加以高度重視,要求教材編寫組編寫出更加符合英語教學(xué)規(guī)律的教材。除此之外,小學(xué)英語教師還應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平,積極主動學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方式及手段,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ),為初中英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、結(jié)語
小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段,也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要時期。小學(xué)英語教學(xué)主要是為了增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,為初中時期系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)具有自身突出的特點(diǎn),且有一定的教學(xué)難度。國家教育部門及小學(xué)英語教師自身都應(yīng)當(dāng)采取有效的解決措施,不斷提升我國小學(xué)英語教育的整體水平。
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