盧興

【摘要】POGIL是以學(xué)生為中心，學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)策略。經(jīng)過教師精心的設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，利用這些環(huán)節(jié)來指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的知識體系，通過分析、猜測、實踐、分析、總結(jié)出新知，培養(yǎng)學(xué)會分析解決問題，學(xué)會反思的能力，讓學(xué)生知道自己什么還得繼續(xù)學(xué)，學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】POGIL 開放式 封閉式

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0167-02

1.POGIL的簡介

POGIL的全稱是Process Oriented Guided Learning（面向過程的指導(dǎo)型探究學(xué)習(xí)法），于1994年起源于大學(xué)化學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在美國已經(jīng)有很多項目在不同學(xué)科不同水平上實施這個教學(xué)模式。POGIL的課堂活動基于指導(dǎo)性探究的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抓住核心知識點，以猜想—探究—實踐為主線去突破課堂的重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是死記硬背概念公式，讓學(xué)生理解一般科學(xué)探究的步驟，提升自我的綜合能力。

同時，在此教學(xué)模式的基礎(chǔ)下，我選取了不同班級的學(xué)生又進行了兩種不同形式的課堂設(shè)計，并對教學(xué)后的效果進行了對比評估和反思。

2.課堂設(shè)計

我將以人教版化學(xué)必修一第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中“鐵的重要化合物”為例來說明。基于我們化學(xué)學(xué)科的特點，我依據(jù)課表，依據(jù)教材，從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于他們的長遠發(fā)展而設(shè)計“Fe2+與Fe3+的檢驗及相互轉(zhuǎn)化”這一探究性學(xué)習(xí)課題，通過這堂課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受實驗探究的一般過程，在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能從課堂中收獲。

下面我針對兩種不同設(shè)計進行詳細說明。

2.1封閉式教學(xué)設(shè)計

這樣的設(shè)計是教師之前已經(jīng)設(shè)計好教學(xué)主線，每一步干什么老師做好詳細的規(guī)劃，將問題按逐層推進的方式展示給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)老師的思路去完成自己的驗證。下面我就以鐵鹽中問題的設(shè)置為例詳細說明。見表1：

整堂課通過八個主要的問題，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生在問題中探索自己要學(xué)習(xí)的新知識，所有的環(huán)節(jié)教師已經(jīng)做好精細周密的設(shè)計，學(xué)生通過分組互動的模式完成教學(xué)。

2.2開放式教學(xué)設(shè)計

學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師要做的就是為學(xué)生搭建好“腳手架”，讓學(xué)生去體驗知識、原理的形成過程，只有讓學(xué)生自己學(xué)會和會學(xué)，才能實現(xiàn)真正有意義的、有效果的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)。帶著這樣的理念，力求實現(xiàn)“以探究過程為線索，以實驗活動為基礎(chǔ)，以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題為形式，以能力培養(yǎng)為核心”的設(shè)計思路。見表2：

3.課堂評價

那到底哪種教學(xué)設(shè)計更好呢？通過研究這取決于你面對的學(xué)生群體，學(xué)生不管是生源，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方式都是有差別的，所以當你面對的是一些基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生，如果你給他們開放式的教學(xué)，讓他們自己設(shè)計自己的方案，他們肯定會很吃力，整堂課不明白自己到底要做什么，所以封閉式的教學(xué)，帶有更強目的行的教學(xué)將會更適合他們。

此外，在課堂結(jié)束后，還要教學(xué)生適時的反思，為什么我會想到這樣的設(shè)計，我的依據(jù)何在，經(jīng)過不斷的反思，我們就會找到看待問題的新方法，拓寬自己的思路，得到真正的提升。

參考文獻：

[1]管華，崔亞男，溫新民.POGIL模式在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中國高等醫(yī)學(xué)教育，2013年 第9期

[2]張少偉.淺析探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，教師，2010.8