摘 要小學(xué)教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)重要位置。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科之一；通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們可以形成數(shù)學(xué)思維，并擁有一定的數(shù)學(xué)學(xué)科能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展極為有利。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形與幾何內(nèi)容為例，分析了圖形與幾何教學(xué)的意義，并闡述了提高圖形與幾何教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；圖形與幾何；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0177-01

圖形與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生們了解物體的形態(tài)，加深對(duì)世界的認(rèn)知，學(xué)會(huì)描述自己所在的空間。通過開展圖形與幾何教學(xué)，可以使學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。所以，為了提升教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該從多角度入手，使用科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

一、革新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

如今，社會(huì)各界對(duì)國(guó)民教育越來越看重。作為系統(tǒng)性教育的第一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)教育的質(zhì)量和效果影響著學(xué)生未來的發(fā)展。新課改背景下，教學(xué)活動(dòng)的開展強(qiáng)調(diào)“以人為本”，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該革新自己的教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，充分考慮學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，靈活地進(jìn)行教學(xué)。

開展圖形與幾何教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生們掌握幾何和圖形相關(guān)的概念，可以準(zhǔn)確地對(duì)各種空間進(jìn)行描述；通過培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及邏輯思維，讓學(xué)生可以擁有描述空間和解決實(shí)際問題的能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該制定出符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖形與幾何相關(guān)內(nèi)容，了解點(diǎn)、線、面等概念，并需要通過認(rèn)識(shí)多角度視圖以及各類幾何體，讓學(xué)生擁有空間概念。在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)。比如，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以與同學(xué)們商議，推選出一位學(xué)生充當(dāng)“臨時(shí)教師”，讓同學(xué)們?cè)凇芭R時(shí)教師”的帶領(lǐng)下，回顧當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，教師可以對(duì)學(xué)生的理解能力和消化知識(shí)點(diǎn)的能力進(jìn)行掌控，更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，反省教學(xué)中的不足之處，在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，深入生活實(shí)際

小學(xué)生認(rèn)知能力不強(qiáng)，對(duì)于一些抽象概念的理解能力也比較弱。所以，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該深入生活實(shí)際，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相連接，這樣才能讓學(xué)生快速理解，緊跟課堂節(jié)奏，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提升。學(xué)生們雖然不具備空間理解能力，對(duì)圖形與幾何內(nèi)容的認(rèn)知也不明確；但是，他們擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以將抽象化的概念投射到具體的事物身上，快速地進(jìn)行理解和運(yùn)用。那么，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也需要優(yōu)化課程設(shè)置。必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行課程安排，建立輕松愉悅的課堂氛圍并實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)生活化。

比如，教師講解圖形“圓”時(shí)，可以借助于圓形圖案或生活用品，幫助學(xué)生理解。教師可以使用圓形物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。讓學(xué)生們列舉出生活當(dāng)中的圓形事物，并通過對(duì)某一是事物的著重分析，引入與“圓”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，教師也可以先講解圓心到圓上距離相同的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們發(fā)散思維，思考這種知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；使他們了解輪胎設(shè)置成圓形的真正原理，實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合。通過這種方式，鍛煉學(xué)生的理解能力，讓他們真正實(shí)現(xiàn)所學(xué)為所用，提升圖形與幾何教學(xué)的質(zhì)量。

三、活躍課堂氛圍，巧用多媒體設(shè)備

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂專注力不強(qiáng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要使課堂氛圍保持活躍，并時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們能夠緊跟課堂節(jié)奏，與教師相互配合，完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才可以保障教學(xué)效率。教師要通過開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)兼具專業(yè)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠融入課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

小學(xué)生們對(duì)于色彩、圖形和動(dòng)畫的感知極為敏銳，利用這些方法進(jìn)行教學(xué)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的專注力。所以，教師也可以借助于現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂當(dāng)中，可以使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，利用音視頻、圖片等方式展示圖形與幾何相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。比如，教師在對(duì)各圖形進(jìn)行講解時(shí)，可以播放相關(guān)的動(dòng)畫。學(xué)生們?cè)谟^看動(dòng)畫片時(shí)，可以了解到各圖形的特點(diǎn)，以及繪制方法。然后教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，讓其學(xué)會(huì)繪制不同的幾何圖形。這種方法十分有效，對(duì)于學(xué)生們來說，跟著動(dòng)畫學(xué)更加具有吸引力和趣味性。在授課過程中，教師要善用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻的展示，使教學(xué)活動(dòng)的開展更具有吸引力。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形與幾何內(nèi)容十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生空間思維和邏輯能力的關(guān)鍵。教師們應(yīng)該深入掌握教材，合理地設(shè)置教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生可以更深入地感知和記憶，提高理解能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：黃喜梁，女，漢族，浙江省平陽縣蕭江鎮(zhèn)第二小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。