戴孝 潘亞奇

摘 要靈動(dòng)、和諧的課堂是師生共同成長的舞臺(tái)。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極構(gòu)建靈活生動(dòng)的課堂，使學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入自己的生活，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是一件樂事，當(dāng)成一種享受，數(shù)學(xué)課堂必將成為煥發(fā)生命活力的殿堂。

關(guān)鍵詞興趣；潛能；心靈

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0224-01

新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣，因此我們要與學(xué)生一起營造充滿生命活力，洋溢生活氣息、呈現(xiàn)靈動(dòng)色彩的課堂，這樣的課堂才是師生真正想要的美麗、有回味的課堂。

一、小組合圍排座，激發(fā)了學(xué)生的興趣

以前的教室中，學(xué)生一排排整齊排列，面向同一塊黑板，井然有序。而現(xiàn)在的課堂，“排排坐”變成了“合圍坐”，學(xué)生感到非常新鮮，在感到新鮮的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于我們教師來說，我們?nèi)谌肓藢W(xué)生的群體之中。一位同學(xué)在給我的信中寫道：“老師，以前每當(dāng)想問別人問題的時(shí)候，總要轉(zhuǎn)身，動(dòng)作小了聽不見，動(dòng)作大了老師說我違反紀(jì)律，幾次之后，我覺得太麻煩，就只能等到課后再問或者再也不問了。新的座位形式，問問題方便了，您也給我們提供了討論的時(shí)間，我覺得一有問題就能解決的感覺真好?！?/p>

從孩子簡單而樸實(shí)的語言中，我看到了可喜的變化：往日上課睡覺的學(xué)生不見了，搞小動(dòng)作的學(xué)生不見了，說悄悄話的學(xué)生也不見了……映入我們眼簾的是那一雙雙渴求知識(shí)的眼神，是一顆顆求知若渴的心！

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，發(fā)揮學(xué)生潛能

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。

如在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課時(shí)，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題根據(jù)自學(xué)提綱，小組成員之間的合作，通過畫一畫、剪一剪、移一移、拼一拼等活動(dòng)找到平行四邊形面積與長方形面積之間的關(guān)系，推到出了平行四邊形的面積計(jì)算公式。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到動(dòng)手、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考。通過這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。

三、放飛學(xué)生的心靈，質(zhì)疑聲源源不斷

如何學(xué)好數(shù)學(xué)？《新課標(biāo)》認(rèn)為：學(xué)生是關(guān)鍵。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

四、尊重學(xué)生，品嘗成功的甘甜

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有困難、差錯(cuò)、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師如何對(duì)待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱。所以，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很好。”“這個(gè)問題你說得很好，證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步，由此喜歡上數(shù)學(xué)老師，也喜歡上數(shù)學(xué)課。

總之，要讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋味、有聲有色，這才是真正意義的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗春麗.有效對(duì)話，讓數(shù)學(xué)課堂綻放生命的活力[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（11）.

[2]張紅利.讓和諧在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綻放生命力[J].學(xué)子（理論版），2013（9）：57-58.