摘 要：高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)成績代表了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低，然而在新的課程理念下這種應(yīng)試教育所帶來的想法觀念逐漸被打破。在以前我國的高中教學(xué)中，普遍存在著效率較低的現(xiàn)象，學(xué)生一般對數(shù)學(xué)的興趣不高，教學(xué)的質(zhì)量和效率都受到影響，因此為了解決這一問題，就要對其中的影響因素進行分析進而找到創(chuàng)新的辦法。本文從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程和課后教學(xué)三個方面論述了如何構(gòu)建新課程理念下構(gòu)建高中有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。以期為相關(guān)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；存在問題；新課程理念；創(chuàng)新研究

一、 引言

在新課改下，不僅僅對教學(xué)的方法和形式有要求。對于教材也實現(xiàn)了改革，要求教師進行創(chuàng)造性的理解和使用。因此數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作中。首先要基于數(shù)學(xué)教材，然后結(jié)合教學(xué)實際來對教材的內(nèi)容進行創(chuàng)新。進而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性和實用性。以期收到最大的教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教材來說，很多時候并不是全部適應(yīng)全國各地。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作開展中，應(yīng)該充分的，對實際進行考慮，然后確定相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷地提升學(xué)生的積極性，輔助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

（一） 學(xué)生的興趣不高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因為數(shù)學(xué)很多時候有很多的數(shù)學(xué)公式并且在計算方面也有很多的難點，因此學(xué)生普遍缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致在教師的實際教學(xué)中，學(xué)生的注意力不足不能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

（二） 教師的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容存在不足，情景脫離實際

在教師的實際教學(xué)中，很多時候都存在著一個問題就是教學(xué)情景的建設(shè)問題，目前很多老師是因為需要所以建設(shè)，這就使實際的教學(xué)意義出現(xiàn)了偏差。在新的課程理念下，教師應(yīng)該加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。進行針對性的教學(xué)，在教學(xué)方法上要進行充分的研究，建設(shè)成熟有趣的教學(xué)設(shè)計方案，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三） 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要適度

我們現(xiàn)在普遍的注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在以前的教學(xué)模式下，很多時候，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)片面而單板，并且還會嚴(yán)重的影響教學(xué)的質(zhì)量。而如果自主學(xué)習(xí)過度，學(xué)生就會刻意的選擇自己錯誤的學(xué)習(xí)方法，而不會得到教師的指導(dǎo)和輔助，這就會嚴(yán)重的制約學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升。

三、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

（一） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對課堂有興趣，才會對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行研究與討論，才會不斷地向老師請教和學(xué)習(xí)。才會對課外的知識進行自發(fā)的學(xué)習(xí)與研究，在研究討論，請教學(xué)習(xí)的過程中不斷成長，進而來提高自身的知識，而這也在一定范圍上反饋了教學(xué)的有效性，因此為了提高教學(xué)的有效性，首先就要全力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，為了提高教學(xué)有效性，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的自我思想，提升其思維水平，幫助其逐漸形成獨立思考，獨立解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 強化學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法可以在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。這不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有利的影響，也能方便教師進行有效的教學(xué)。進而在一定程度上提高課堂教學(xué)的有效性。

四、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一） 通過啟發(fā)教學(xué)來不斷地提升學(xué)生的理解能力和自主思維能力

在新的課程理念下，教師應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)的主體，一切教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該因?qū)W生制定，要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式。通過進行相應(yīng)的啟發(fā)，來不斷地激發(fā)學(xué)生的思維能力。進而不斷地提升學(xué)生的自主能力發(fā)揮，使學(xué)生能夠充分地參與到教學(xué)中，在實際的教學(xué)中一定要結(jié)合教學(xué)的實際引入教學(xué)情境，而不能夠生搬硬套。通過這些有效的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，進而不斷地提升學(xué)生的思維能力以及理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如在實際的教學(xué)中學(xué)習(xí)函數(shù)的問題時，教師就應(yīng)該抓住函數(shù)的特點對學(xué)生進行引導(dǎo)。抓住函數(shù)解題的技巧來不斷地使學(xué)生對函數(shù)的認(rèn)知發(fā)生改變，不再見到函數(shù)就頭疼。并且還可以通過相應(yīng)的多媒體課件來進行函數(shù)的自變量的教學(xué)以及在研究函數(shù)的單調(diào)性問題上可以結(jié)合多種實例來不斷地引導(dǎo)學(xué)生自己進行集合的定義。通過這種引導(dǎo)式的思維來不斷的使學(xué)生成為教學(xué)的主體不斷的培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

（二） 通過結(jié)構(gòu)式教學(xué)

教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)實際的教學(xué)情況，積極發(fā)掘合適的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更大的空間和條件，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。在教學(xué)過程中也可以采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)模式，通過對知識的系統(tǒng)整理和概括，完善整個知識體系，構(gòu)建知識的脈絡(luò)，使學(xué)生更明確清晰的掌握知識，加強對知識的概括能力

（三） 要多利用多媒體導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的運用可以極大地提高教學(xué)的效率，利用多媒體播放與實際教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻等，可以較大吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，促進數(shù)學(xué)課程的有效進行。運用多媒體教學(xué)使學(xué)生的視覺、聽覺充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生體會不同時間、空間的知識內(nèi)涵，通過多媒體的運用，知識的學(xué)習(xí)更加生動，對于強化學(xué)生的技能和知識具有極大的幫助。

五、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)作為高中課程的重要學(xué)科，在新形勢下更需要我們高度的重視，作為教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，運用先進的技術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。

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作者簡介：

樊曉峰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市第九中學(xué)。