王偉　姜佳麗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)了教育均衡發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了課堂。本文是我校課題的研究成果，從課題實施以來的一些教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)心得入手，談多媒體教學(xué)對于小學(xué)英語教育的積極影響，旨在為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語提高農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；積極影響

隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校課堂。不僅從手段上，而且從觀念上、教學(xué)模式上都引起教學(xué)的深層次變革。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合成了教學(xué)改革的突破口。農(nóng)村小學(xué)英語課堂運(yùn)用了多媒體的教學(xué)，調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

在具體教學(xué)中，我們通過以下方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式朝積極方面轉(zhuǎn)化。

第一，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)求知欲。利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)氛圍。

在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，僅憑課本上的圖片和教師的講解，雖然也能達(dá)到了解英語語法和知識的作用，但是不利于課堂教學(xué)效果，不利于英語的應(yīng)用和掌握。因此我們可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。例如人教版精通英語四年級上Unit6 What does your father do？你的爸爸是做什么的？一課中，教師在Presentation環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生觀看了與本課話題有關(guān)的視頻材料，簡潔明了而突出了重點。學(xué)生通過教師的這段教學(xué)視頻，迅速了解了課文內(nèi)容在生活中的再現(xiàn)，為后面的模擬真實情景的活動做了自然而順利的鋪墊，這一技術(shù)手段，彌補(bǔ)了課堂環(huán)節(jié)的不足。

第二，在英語學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮多媒體的演示功能。具體分為四個方面：多媒體教學(xué)能夠迅速導(dǎo)入課堂；多媒體教學(xué)更好體現(xiàn)英語教學(xué)中的重難點；多媒體教學(xué)有助于對學(xué)生英語口語提高；多媒體教學(xué)對學(xué)生在英語課外活動中的作用。

多媒體的演示功能，豐富了農(nóng)村英語課堂教學(xué)。針對小學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)，且好奇心強(qiáng)的思維特點，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀的教學(xué)，以形象有趣且色彩艷麗的畫面抓住學(xué)生的注意力和好奇心。

1. 多媒體有助于小學(xué)生迅速走入英語課堂。幾張圖片，一個小故事或者一首英語歌曲，都能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如在精通英語三年級Unit 1 Hello， Im monkey.的教學(xué)中，先利用多媒體呈現(xiàn)動物園的一段場景，十分自然生動地引出課文和句子。學(xué)生通過直觀的動畫情景，注意力被吸引，自然產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望。相比較傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生聽講解做筆記，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，多媒體教學(xué)使課堂導(dǎo)入新穎生動，自然活潑。

2. 多媒體有利于學(xué)生準(zhǔn)確抓住英語課堂重難點。多媒體使教材重難點突出，特別是語法的講解與呈現(xiàn)，是教師處理教學(xué)關(guān)鍵，多媒體教學(xué)可以使枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可聽，可看，可感知的動感視圖。例如在三年級Unit 2 This is my pencil.的Lets do環(huán)節(jié)中，將句子以圖片的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生會有很強(qiáng)的主觀感受，很容易理解句子的意思。教師再稍加解釋，學(xué)生很容易就會掌握。同時學(xué)生對圖片中文具用品的對話和動作進(jìn)行展示，學(xué)生既覺得有趣，而且樂于參加表演。通過看圖片邊做邊表演，加強(qiáng)學(xué)生對句子的掌握和記憶，把枯燥的語言句子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動形象的多媒體教學(xué)，教學(xué)效果有顯著提高。

3. 多媒體有助于提高學(xué)生們的英語口語。在三年級教材中側(cè)重小學(xué)生聽說能力培養(yǎng)，每單元中的Lets talk教學(xué)多采用Pair work或Group work的方式，這種聯(lián)系方式比較單一，在利用多媒體教學(xué)的條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會有很大的提高。如在Unit 3 Look at my nose.一課中，通過多媒體展示小丑的圖片，讓學(xué)生真實的感受到小丑的特征。再點擊鼠標(biāo)讀出句子：It has small eyes and a big nose.然后讓學(xué)生模仿I have...句型造句。然后通過多媒體展示其他一些身體部位圖片，鼓勵學(xué)生說出更多的句子，He has big or small...另一方面也避免重復(fù)與枯燥，使學(xué)生有新鮮感。

4. 多媒體在英語課外活動中發(fā)揮的作用。

英語教師在教學(xué)中，除了有效使用教科書以外，還應(yīng)該積極使用多媒體本身的網(wǎng)絡(luò)資源，如英文故事，英文歌曲，英語動畫片等，使學(xué)生盡可能多的從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和體驗語言魅力，開拓視野，提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的運(yùn)用，是開展課外活動最重要的教學(xué)輔助手段，它有助于增長知識，開闊視野，能提供標(biāo)準(zhǔn)地道語音語調(diào)，這有利于開展課文朗誦比賽，英文歌曲比賽，短劇表演等活動。通過現(xiàn)代多媒體開設(shè)英語活動，不僅豐富了學(xué)生的英語知識，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時豐富了學(xué)生課外活動，增加用英語交流的機(jī)會。

第三，多媒體教學(xué)使自主學(xué)習(xí)方式走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語課堂。

在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建“學(xué)生參與、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念和教學(xué)改革的各項要求，能夠反映以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。

在教學(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時我要多鼓勵，多與他們相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上我的英語課，這樣，學(xué)生就會積極地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。如：走進(jìn)教室我就親切地說一聲“How are you！”學(xué)生就會面帶笑容地回答：“Fine，thank you.”見哪位學(xué)生有困難，我就走到他面前輕輕問一句：“Can I help you？”即便學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯，我也不隨意批評指責(zé)。

英語學(xué)習(xí)是一種非母語學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促使自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因為這種學(xué)習(xí)一般是在沒有外部學(xué)習(xí)環(huán)境支持的情況下進(jìn)行的，所以它就要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時必須不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)潛能，只有這樣，才能使小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)真正能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 嚴(yán)容.激活擴(kuò)散模型與小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2006.

作者簡介：王偉，姜佳麗，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市克山縣西城鎮(zhèn)中心學(xué)校。