摘 要：眾所周知，兒童的天性是喜愛游戲。新課改后的幼兒教育呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。在幼兒園教學(xué)中開展各種游戲活動(dòng)不僅能有效地激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時(shí)在游戲中可以培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。文章圍繞如何利用游戲開展幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行闡述，旨在提高幼兒園的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲；教育；教學(xué)；成長

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，幼兒的思維主要是以形象思維為主，他們喜歡生動(dòng)的事物，他們天性活潑好動(dòng)，他們對(duì)游戲尤其感興趣。所以，我們要充分利用幼兒這個(gè)特點(diǎn)，把游戲恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于課堂中，實(shí)現(xiàn)游戲的教育化價(jià)值。游戲現(xiàn)在已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種流行趨勢(shì)，它符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展前景，和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相匹配，因此教師如果把游戲作為課堂的催化劑，可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的課堂注意力，明顯地提高課堂質(zhì)量，改善課堂效果。

一、 優(yōu)化教學(xué)模式，游戲中融入教育內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的時(shí)候，必須充分考慮游戲和教學(xué)內(nèi)容兩方面，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合，改善教學(xué)效果。游戲本身具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，因此教師要仔細(xì)分析教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容，把游戲和諧的融入課堂中，既能讓兒童體會(huì)到輕松愉快的課堂氣氛，又能收獲知識(shí)，這才是游戲的教學(xué)價(jià)值。例如，老鷹捉小雞、丟手絹、過家家，這些都是兒童所熟悉的傳統(tǒng)游戲，他們?cè)诩依镆欢ㄒ埠托』锇橥孢^，而且加上操作簡單，不需要復(fù)雜的道具，因此把這些游戲引入課堂可以立刻吸引幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，刺激兒童的主動(dòng)性。例如，丟手絹游戲。教師先讓幼兒們手牽手圍成一個(gè)大圈，然后選出一名兒童先進(jìn)行丟手絹。一般這種情況，大部分幼兒都會(huì)自告奮勇，爭先恐后地做第一個(gè)丟手絹的人。然后一邊唱兒歌邊走，這首兒歌一般是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這樣的游戲設(shè)計(jì)，幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容，而且密切了相互之間的關(guān)系，升華了幼兒之間的友誼?？傊?，教師要優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，一切為了幼兒，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、 靈活指導(dǎo)游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知全面發(fā)展

意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說：“孩童之間需要足夠的友誼來維持關(guān)系，而游戲教學(xué)既可以讓幼兒間產(chǎn)生友誼，又可以提高兒童的認(rèn)知能力。”幼兒的年齡小，他們的認(rèn)知還有待增強(qiáng)，他們對(duì)事物的認(rèn)知和他們的親身體驗(yàn)具有緊密的聯(lián)系。認(rèn)知因素包括觀察、想象、記憶、回憶等，整個(gè)游戲過程中都有認(rèn)知成分，這樣的游戲才有意義，才能實(shí)現(xiàn)教育兒童的目的。通常來說，在建構(gòu)類的游戲中，幼兒第一反應(yīng)會(huì)先觀察事物的顏色、形狀、大小，并且把這塊模型想象成其他具體的事物，通過聯(lián)想和觀察，記憶，最后做出自己心中的模型。由此可見，游戲可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，幫助幼兒開拓思維。例如，中班中有一課是以“春天的顏色”為主題的教學(xué)活動(dòng)，教師可以帶幼兒們?nèi)ス珗@看看，親自感受大自然的美。教師通過讓幼兒們觀察小草，樹木，小河，鳥兒等，讓幼兒用一段話來描寫所見所聞，盡情開展想象，表達(dá)出自己的想法。透過幼兒描述的文字教師可以看出幼兒對(duì)大自然的認(rèn)知，對(duì)春天的認(rèn)知。因此，教師每次在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)該考慮兒童的智力發(fā)展水平，在游戲過程中給予兒童相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

三、 設(shè)計(jì)語言游戲，充分張揚(yáng)幼兒的個(gè)性

我們知道，語言是交流的基礎(chǔ)。尤其對(duì)于幼兒來說，他們?cè)谟螒蜻^程中基本是靠語言來和其他小伙伴進(jìn)行溝通。幼兒在游戲過程中也能不斷提高語言表達(dá)能力，通過各種有趣的活動(dòng)來開發(fā)幼兒的語言綜合運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)語言游戲是極有必要的，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的積極意義。為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師首先應(yīng)該為幼兒營造一個(gè)愉快活躍的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)幼兒敢說的欲望。例如，“過家家”游戲是很多幼兒在童年的時(shí)候都玩過的游戲，是他們耳熟能詳?shù)挠螒?，因此教師可以在課堂上也設(shè)計(jì)這類游戲活動(dòng)，通過幼兒熟悉的事物來吸引他們的注意力。教師可以讓幼兒分為五人一組，分別扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，小孩。當(dāng)小孩在飯桌上挑食不想吃蔬菜的時(shí)候，不同的角色可能會(huì)說什么話？請(qǐng)幼兒們展開想象，進(jìn)行對(duì)話。通過這類游戲活動(dòng)，可以讓幼兒體會(huì)到家庭溫暖，感受到家長對(duì)子女的愛。幼兒在游戲中可以不知不覺地受到感染，潛移默化下幼兒們的家庭責(zé)任感會(huì)得到增強(qiáng)，具有重要的教育意義。

四、 創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，發(fā)揮游戲教學(xué)作用

游戲的教育作用是不言而喻的。然而，任何游戲都有自身的運(yùn)行規(guī)則，只有遵從游戲規(guī)則進(jìn)行有秩序的游戲才能真正發(fā)揮游戲的最大化價(jià)值。游戲過程中會(huì)有很多思維的突破，幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候可以大膽創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的想法，經(jīng)過多次的練習(xí)和實(shí)踐才能逐步提高思維能力，實(shí)現(xiàn)思維的突破。我國有很多傳統(tǒng)的教學(xué)游戲，作為一名合格的幼師，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行積極的創(chuàng)新，在原有游戲的基礎(chǔ)上加入新的元素，在游戲中既能發(fā)散思維，提高活動(dòng)的積極性，也能增強(qiáng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。例如，扔沙包是傳統(tǒng)游戲之一，為了保證幼兒在游戲過程中的安全，教師可以把傳統(tǒng)的硬沙包替換為軟材料的游戲沙包，讓幼兒能輕松快樂地進(jìn)行游戲。關(guān)于創(chuàng)新游戲方式，幼兒們可以想到用踢沙包的方式，誰踢得遠(yuǎn)就獲勝。這種游戲方式可以考驗(yàn)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和腳的力度?；蛘哌M(jìn)行分組傳遞沙包，哪一組最先完成傳遞哪一組就獲勝。這種方式可以增強(qiáng)幼兒的合作能力，還能鍛煉幼兒的跑步速度，提高幼兒的綜合能力。

總之，在幼兒園教學(xué)過程中教師一定要把游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。既要考慮到游戲的趣味性，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，讓幼兒在游戲中不僅能體會(huì)到快樂，也能收獲知識(shí)。教師通過精心設(shè)計(jì)的游戲，能夠激發(fā)幼兒積極思考，幫助幼兒發(fā)散思維，提高幼兒的綜合實(shí)踐能力。

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作者簡介：

常玲，江蘇省淮安市，盱眙縣觀音寺鎮(zhèn)中心幼兒園。