韓生 康佳玲 薛原 藺華林 邱豐

摘要：本文通過對專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探究，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在教學(xué)模式、課程設(shè)置、師資力量、教材選擇等方面，針對性地提出改革建議，以滿足高水平英語人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0194-02

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國與西方各國交流愈發(fā)密切。這對新形勢下高等學(xué)校如何培養(yǎng)兼具專業(yè)知識與較高英語水平的復(fù)合型人才，提出了進(jìn)一步挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有能力參與國際經(jīng)濟(jì)和技術(shù)競爭的人才這一任務(wù)，自然落在了各高校的專業(yè)英語的教學(xué)過程中。因此，各高校應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展對人才的需求，及時作出相應(yīng)的教學(xué)改革。

一、傳統(tǒng)專業(yè)英語教學(xué)模式不足之處

（一）教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)專業(yè)英語教學(xué)模式的主流是“翻譯+閱讀”教學(xué)，雖然這種模式有助于提升學(xué)生的讀、寫能力，但學(xué)生的聽、說能力未能得到充分鍛煉?，F(xiàn)今我國與世界各國的交往愈發(fā)密切，而英語作為世界第一通用語言，是國際交往中必備的工具，所以在與國外技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)交流時，良好的聽、說能力顯得尤為重要。而且對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查顯示，他們非常需要專業(yè)英語的綜合性人才，而不是以往的只能看懂文獻(xiàn)的翻譯。

（二）課程不受重視

《大學(xué)英語大綱》中明確規(guī)定專業(yè)英語是必修課，并對專業(yè)英語的教學(xué)也提出了宏觀上的要求，然而大多數(shù)畢業(yè)生的專業(yè)英語水平未能達(dá)到相關(guān)企業(yè)的要求。

問題的主要原因是目前普遍存在專業(yè)英語的教學(xué)不被高校重視的現(xiàn)象：有些專業(yè)將專業(yè)英語設(shè)置為選修課或是學(xué)分較少的考查課，有些專業(yè)甚至沒有開設(shè)此課程。就開設(shè)有此門課程的高校而言，設(shè)置專業(yè)英語教研室或是組織教師們進(jìn)行經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩也不被重視，所以教師教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也無法提高。除此之外，在學(xué)生看來只要通過四、六級，大學(xué)英語基本就過關(guān)了，這樣一來，大三、大四時學(xué)習(xí)的專業(yè)英語自然也不會引起學(xué)生多少注意力，更不用說讓學(xué)生在其上面花費更多精力。

（三）缺乏合適教材

教材是教學(xué)的手段之一，是教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接影響教學(xué)效果。目前專業(yè)英語教材的難度不一，且沒有配套的書籍，如練習(xí)冊等，教師很難把握教學(xué)的重、難點，也無法給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)。有些教師會自編教材，但多是摘自期刊上的文章，這有利于擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)詞匯量，但會影響學(xué)生的語言交際能力。

（四）教師水平不一

就目前而言，專業(yè)英語教師主要由英語專業(yè)的教師或是英語較好的專業(yè)教師擔(dān)任，二者要么對專業(yè)知識缺乏了解，不能將專業(yè)知識與英語融會貫通；要么英語基礎(chǔ)知識不夠扎實，口語表達(dá)能力欠佳?？偠灾?，專業(yè)英語的師資力量不夠，教師能力參差不齊，且教師們的重心主要放在英語四、六級上，對專業(yè)英語重視不夠，很難達(dá)到大綱對專業(yè)英語的要求。

二、專業(yè)英語教學(xué)改革探索

（一）改革教學(xué)模式

隨著中國對外貿(mào)易交流合作的愈發(fā)頻繁，國內(nèi)許多大型中外合資企業(yè)在招聘時，對應(yīng)聘者專業(yè)英語能力的要求越來越高，不再是以往的僅局限于能讀懂專業(yè)文獻(xiàn)或翻譯專業(yè)資料，大多數(shù)單位希望應(yīng)聘者的英語口語能夠達(dá)到與外國客戶正常洽談業(yè)務(wù)，進(jìn)行面對面的交流，并且最好能代表公司去參加國際上的技術(shù)交流會議的水平。由此可見，高校應(yīng)該改革以往單調(diào)的“閱讀+翻譯”教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，聽、說、讀、寫、譯五個方面共同促進(jìn)，全面提升學(xué)生的專業(yè)英語綜合技能。首先是聽力方面，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)安排在課堂上播放適當(dāng)時長的聽力材料，同時為學(xué)生布置一定的課后聽力練習(xí)，以此鞏固、提升學(xué)生的聽力能力；其次是教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課堂上或課后用英語進(jìn)行交流，可以給學(xué)生進(jìn)行分組，并相應(yīng)地分配專業(yè)相關(guān)的話題，讓學(xué)生在課后練習(xí)好再到課堂上檢驗，這樣可以督促學(xué)生多用英語口語交流專業(yè)知識；再者鼓勵學(xué)生嘗試用英文記錄自己的實驗過程，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的英語書寫能力，還能幫助學(xué)生掌握自己的專業(yè)詞匯；此外，閱讀和翻譯也是不能忽視的，可以繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式在該方面的方法。

（二）重視專業(yè)英語教學(xué)

首先要將專業(yè)英語設(shè)為必修課，每周兩課時，開設(shè)兩個學(xué)期，并提升學(xué)分，引起教師、學(xué)生對此門課程的重視。除了上面所說的教師在課堂上進(jìn)行的改革外，最好能組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，這樣不僅能增長學(xué)生們的見識，同時也能讓同學(xué)們意識到自身的專業(yè)英語還有哪些不足之處，有利于更好地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，使其將來畢業(yè)后在面對同行的競爭時，能夠脫穎而出。

（三）采用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，除了上課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如藍(lán)鴿網(wǎng)站，上面有很多聽力資料，可以說為同學(xué)們提升自己的聽力提供了很好的途徑；再比如口語伙伴，這是專為練習(xí)口語的同學(xué)們精心設(shè)計的，注冊的學(xué)員基本都是以提升自己的口語表達(dá)能力為目的，所以同學(xué)們可以通過這個平臺好好練習(xí)自己的口語。教師可以與學(xué)生一起好好利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，為自己的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，將來更好地應(yīng)對就業(yè)競爭壓力。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

要培養(yǎng)出一流的專業(yè)英語人才，強(qiáng)大的師資力量必不可少。首先，擔(dān)任專業(yè)英語的教師不僅要懂得學(xué)生的專業(yè)知識，還要具備扎實的英語基礎(chǔ)。再者，兼具這兩者的教師應(yīng)參加崗前培訓(xùn)，專門學(xué)習(xí)如何教好專業(yè)英語這門課程的理論。其次，教師上崗后，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)為教師安排恰當(dāng)?shù)穆犝n時數(shù)，方便教師之間相互吸取經(jīng)驗。也可成立一個教研組，以便教師之間相互交流教學(xué)心得。最后，學(xué)?？梢猿雠_一些獎勵教師采取“雙語教學(xué)”的政策，讓教師們更有動力朝著“雙語教學(xué)”方向努力。

（五）改進(jìn)專業(yè)英語教材

合適的專業(yè)英語教材是保障專業(yè)英語教學(xué)效果的前提。教材的選取，難度要適中，需根據(jù)學(xué)生已有的專業(yè)知識及英語水平，結(jié)合專業(yè)英語教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生由淺至深地掌握該課程，學(xué)好專業(yè)英語。另外，選用的教材要有科學(xué)性、實用性，不僅要有基本的詞匯、語法等知識，還應(yīng)有相關(guān)的練習(xí)，以便學(xué)生能及時鞏固所學(xué)知識。除了課本以外，最好有配套的參考書，方便學(xué)生練習(xí)聽、說、讀、寫、譯五個方面，全面提升專業(yè)英語技能。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)專業(yè)英語教育模式給英語學(xué)習(xí)者和高校老師帶來許多困擾，專業(yè)英語教學(xué)改革勢在必行。專業(yè)英語是一門極具實用性的課程，必須結(jié)合現(xiàn)實需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求，使他們終身受益。針對傳統(tǒng)專業(yè)英語教學(xué)存在的弊端，從教學(xué)模式、課程設(shè)置、師資力量、教材選擇等多方面進(jìn)行的教學(xué)改革，能極大地提高專業(yè)英語課程教學(xué)效果，進(jìn)而滿足社會與國家對高水平專業(yè)英語人才的迫切需求。

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責(zé)任編輯：于蕾