彭麗

〔摘 要〕皮影藝術(shù)和紙版畫(huà)這兩種綜合民間藝術(shù)，具有裝飾性和綜合性的共同特征，且制作材料、工藝頗為相似，兩者聯(lián)系緊密又各具特色，都是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程中兼具審美性、實(shí)用性與操作性的重要內(nèi)容和特色課程。兩者的融合與滲透實(shí)踐，有利于拓展學(xué)前專(zhuān)業(yè)版畫(huà)教學(xué)資源，體現(xiàn)美術(shù)課程的有效整合，同時(shí)促進(jìn)皮影藝術(shù)的現(xiàn)代傳承。

〔關(guān)鍵詞〕皮影藝術(shù)；學(xué)前教育；紙版畫(huà)；滲透

皮影藝術(shù)是我國(guó)歷史悠久的民間美術(shù)，于2011年列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，可見(jiàn)其重要性。皮影影偶“靜觀為畫(huà)”，其豐富的紋飾、夸張的造型、意向的色彩、鏤空的形式和工藝、獨(dú)特的場(chǎng)景等特征都具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義，是美術(shù)課堂教學(xué)的獨(dú)特資源。筆者在2016年國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目“皮影工藝與創(chuàng)作”培養(yǎng)工程的研修中，更進(jìn)一步地走近這一古老的民間藝術(shù)，并發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代版畫(huà)在思維、藝術(shù)語(yǔ)言特征、內(nèi)涵和造型手法等方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這些聯(lián)系和相通之處可以為兩者的結(jié)合提供廣闊的發(fā)展空間。

一、皮影藝術(shù)與版畫(huà)藝術(shù)之間的共通特點(diǎn)

1.屬于綜合民間美術(shù)門(mén)類(lèi)

在古老的民間藝術(shù)形式中皮影戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。皮影影偶是集繪畫(huà)、鏤刻、設(shè)色等于一體的綜合美術(shù)形式，運(yùn)用鏤空技法創(chuàng)造光影特效；內(nèi)容極為豐富，包括民間傳說(shuō)、戲劇人物、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水、吉祥圖案等等，有主觀描繪更有客觀再現(xiàn)，蘊(yùn)涵了深刻的文化內(nèi)涵和民族特色。傳統(tǒng)木刻版畫(huà)與皮影藝術(shù)一樣，作為我國(guó)最為普及的民間藝術(shù)之一，根植于勞動(dòng)人民的生活土壤，運(yùn)用雕、鏤、剔、刻等手段在木板上塑造出以點(diǎn)線面為主要造型語(yǔ)言的各種形象，以其特有的藝術(shù)語(yǔ)言反映出普通勞動(dòng)人民原始質(zhì)樸的審美情調(diào)。版畫(huà)和皮影藝術(shù)都是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承和延續(xù)，同為農(nóng)耕時(shí)代留下來(lái)的精神家園?！岸r(nóng)耕時(shí)代留下來(lái)的一切都彌足珍貴”，正是有馮驥才、趙樹(shù)同等專(zhuān)家學(xué)者呼吁保護(hù)、傳承民間文化藝術(shù)，以及我們共同努力，才不至于讓子孫后代在未來(lái)錯(cuò)失這些民族瑰寶。

2.具有裝飾性特征

裝飾美是版畫(huà)和皮影藝術(shù)的共同特征。版畫(huà)材質(zhì)的特殊性和制作方法決定其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言形式具有主觀性、概括性、抽象性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)天然具有強(qiáng)烈的裝飾美?？v觀作品，不難發(fā)現(xiàn)夸張與變形、對(duì)稱(chēng)與均衡和意象化等是它們共同擁有的表現(xiàn)方式。鏤刻工藝、光影造型、平面構(gòu)成等方面共同構(gòu)成了皮影雕刻藝術(shù)的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，其獨(dú)特的視覺(jué)資源體現(xiàn)出東方藝術(shù)的裝飾風(fēng)尚。無(wú)論是人物、動(dòng)物造型還是場(chǎng)景造型都展示了平面裝飾藝術(shù)的韻律之美。整體造型通過(guò)虛實(shí)、陰陽(yáng)對(duì)比和主觀、意象來(lái)體現(xiàn)形象的內(nèi)涵和寓意。色彩更是體現(xiàn)出民間美術(shù)主觀、象征性地用色理念和審美習(xí)慣。從藝術(shù)形式上看，都需要將點(diǎn)、線、面有機(jī)地運(yùn)用在作品當(dāng)中，從而使畫(huà)面層次豐富、形象豐滿(mǎn)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感與韻律感。

3.制作工藝、材質(zhì)相似

皮影影偶具有很高的審美價(jià)值，制作材料包括牛皮、羊皮、驢皮、紙板、塑料等，體現(xiàn)了繪畫(huà)與鏤刻工藝的完美結(jié)合。版畫(huà)是一種必須通過(guò)媒介轉(zhuǎn)換而完成的藝術(shù)形式。版畫(huà)尤其是紙版畫(huà)的制作步驟包括畫(huà)稿、制版、印制等，制作性很濃，同樣要繪畫(huà)和手工的結(jié)合。版畫(huà)的平、凹、凸、漏、制版、印刷、復(fù)數(shù)性等是區(qū)別于其他畫(huà)種而獨(dú)有的特點(diǎn)。兩者在制作流程、方法與材料使用方面非常相似。從視覺(jué)效果來(lái)看，皮影通過(guò)陰刻和陽(yáng)刻結(jié)合所呈現(xiàn)的鏤空藝術(shù)形式與紙版畫(huà)中的凹版、孔板如出一轍?？装寮礊殓U空版，凹版則為刻線底版，版畫(huà)的“留黑”手法與皮影的留白鏤空表現(xiàn)原理相通。

綜上所述，版畫(huà)與皮影都是體現(xiàn)裝飾美的藝術(shù)形式，都具有很濃厚的民族特色，都是以刀代筆，制作流程也相近，卻又各具特點(diǎn)。造型元素、媒介材質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)與相互作用，使得版畫(huà)與民間皮影藝術(shù)在審美和造型觀上表現(xiàn)出一定的共性。幼師美術(shù)課堂追求繪畫(huà)與手工相結(jié)合，美術(shù)與民間文化結(jié)合的內(nèi)容，使得兩者的滲透和嫁接更為長(zhǎng)效。

二、皮影與紙版畫(huà)嫁接的教學(xué)

版畫(huà)創(chuàng)作不僅要求具備繪畫(huà)能力，而且集刻、印等于一體，整個(gè)制作過(guò)程能使學(xué)生的心、眼、手得到全面協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。紙版畫(huà)是版畫(huà)中取材最方便，制版、印刷都比較容易操作的版種，不受機(jī)器的制約，可純手工制版、印刷完成。紙版畫(huà)雖操作較容易，卻不失藝術(shù)性、設(shè)計(jì)性、操作性和趣味性，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)制作的最佳版種，且更注重綜合性，更像是綜合版畫(huà)。紙版畫(huà)在造型上具有單純、概括、夸張、變形等特點(diǎn)，有很獨(dú)特的視覺(jué)美感，這些特點(diǎn)恰好能表現(xiàn)出皮影的裝飾美，因此，皮影紙版畫(huà)是非常適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的，也是符合美術(shù)大綱要求的，同時(shí)與國(guó)家復(fù)興傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目標(biāo)理念相吻合。版畫(huà)與傳統(tǒng)皮影藝術(shù)的嫁接，具有很好的實(shí)踐和研究?jī)r(jià)值，有益于豐富美術(shù)課堂資源，促進(jìn)課程的有效整合。基于此，我們開(kāi)發(fā)了皮影版畫(huà)課程的教學(xué)，主要包括刻線皮影版畫(huà)、孔板皮影漏印版畫(huà)和皮影拼貼版畫(huà)，凸顯學(xué)前專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程繪畫(huà)與手工內(nèi)容相融合的目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。

1.刻線皮影版畫(huà)教學(xué)

海綿紙刻線版畫(huà)制作過(guò)程包括畫(huà)圖、刻線制版、印制。底版板材選用的是海綿紙，也是手工材料，較吹塑紙有更好的制版效果，刻線時(shí)不易刻斷底版，凹下去的線條可深可淺，可粗可細(xì)，非常方便制作不同形態(tài)的底版?？贪嫉木€或形，印制后呈現(xiàn)為紙本身的顏色，如果印紙是白色，則為白，相反，則為黑色。海綿紙很適合表現(xiàn)皮影外簡(jiǎn)內(nèi)繁，豐富的裝飾圖案。印制時(shí)，可用筆調(diào)水粉或丙烯顏料畫(huà)于底版上，再進(jìn)行對(duì)印，顏料的干濕變化視具體情況而定。有條件的話(huà)，可像木刻版畫(huà)一樣用滾筒和油墨、油畫(huà)顏料著色再對(duì)印，效果也不錯(cuò)。對(duì)印是版畫(huà)的基礎(chǔ)方法，對(duì)印制作的裝飾圖案紋理有一種稚拙、粗獷的美。

2.活動(dòng)的漏印皮影版畫(huà)教學(xué)

漏印皮影版畫(huà)，也可叫紙孔版畫(huà)，即用刻刀或剪刀在紙板上鏤刻出皮影底版后，再用水粉、丙烯顏料進(jìn)行漏印。首先制作紙影，并轉(zhuǎn)化為漏印底版。底版紙張可以是打印紙、素描紙或其他防水紙，紙影制作方法同剪紙手法。漏印的方法多樣，噴漏、拓漏、刷漏的畫(huà)面效果均不同，印紙可以是卡紙、素描紙、銅版紙等。由于底版鏤空，顏料就會(huì)透過(guò)鏤空的形態(tài)從而產(chǎn)生之前作者所鏤空的圖形的負(fù)形，并可以移動(dòng)底版重新漏印，復(fù)制出單位底版的其他色調(diào)。由于噴漏上色的速度較慢，易于控制色調(diào)和顏色的變化，顆粒狀的顏料之間相互交錯(cuò)，產(chǎn)生空間混合的色彩感，別有一番印象派點(diǎn)彩畫(huà)的韻味。漏印時(shí)要根據(jù)底版的需要來(lái)搭配色彩，體現(xiàn)漸變或?qū)哟呜S富的對(duì)比色彩。底版的紋飾可復(fù)雜也可簡(jiǎn)單，漏印紙業(yè)可用彩色紙，或者提前處理底色后再漏印新的色調(diào)，這種方法較傳統(tǒng)的粘貼套色法更方便，更靈活，更有特點(diǎn)。值得說(shuō)明的是，重疊漏印時(shí)應(yīng)注意相疊處的顏色變化和虛實(shí)關(guān)系，才能體現(xiàn)很好的畫(huà)面層次。若皮影底版各關(guān)節(jié)是活動(dòng)板，則能根據(jù)作者的意愿拼接出連續(xù)的底版，并復(fù)制出猶如皮影動(dòng)畫(huà)般的一系列畫(huà)面。皮影漏印版畫(huà)體現(xiàn)了繪畫(huà)與手工的結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)，同學(xué)們很樂(lè)于去嘗試，在動(dòng)手與協(xié)作中體會(huì)到樂(lè)趣，意想不到的作品效果能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

漏印紙版畫(huà)不僅擁有傳統(tǒng)版畫(huà)所具有的表現(xiàn)過(guò)程的間接性，藝術(shù)作品的復(fù)制性，印痕的雕刻味等藝術(shù)特征；更重要的是，學(xué)生不受比例和透視這些專(zhuān)業(yè)美術(shù)知識(shí)所束縛，造型夸張且隨意，做出的漏印紙版畫(huà)往往給人以最純粹的藝術(shù)享受。拓漏的效果和漏印畫(huà)面藝術(shù)效果有很大區(qū)別，更適合鏤空較大的底版。無(wú)論噴漏還是拓漏，都和直接畫(huà)的畫(huà)面不同，具有版畫(huà)印制的獨(dú)特美感，并且，漏印后的底版往往也成為極具美感的作品，若將它和漏印的作品進(jìn)行設(shè)計(jì)裝裱，則成為姊妹版的新裝飾畫(huà)表現(xiàn)形式。

3.拼貼皮影版畫(huà)

拼貼皮影版畫(huà)則選用有一定厚度和硬度的紙張，結(jié)合剪紙、堆疊、拼貼的組合方式，使皮影形象具有凹凸不平的厚度，再將印紙覆蓋在底版上面進(jìn)行印制。這種底版可用生宣紙、水粉顏料進(jìn)行拓印或用薄紙和彩鉛筆、油畫(huà)棒進(jìn)行摹印，效果各異。若進(jìn)行水印，拓印之前需將生宣紙濕潤(rùn)，顏色薄薄地層層拓印上去。若進(jìn)行摹印，要注意摹印時(shí)的方向和力度。材料和方法的不同，藝術(shù)效果也各有特色。

為提高學(xué)生版畫(huà)創(chuàng)作能力和合作能力，實(shí)施過(guò)程中分階段、分目標(biāo)實(shí)施，以小組為單位，共同完成一個(gè)主題。我校學(xué)生共同完成的大皮影版畫(huà)梁祝和花木蘭主題系列皮影版畫(huà)曾應(yīng)邀參加2017年綿陽(yáng)全民終身學(xué)習(xí)周展示活動(dòng)，在展出中給人耳目一新的感受，得到了觀眾的一致好評(píng)。

結(jié)？語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)皮影紙版畫(huà)體現(xiàn)了手工和繪畫(huà)的結(jié)合，體現(xiàn)出民間美術(shù)之間的相互融合。皮影版畫(huà)課程形式新穎、實(shí)用操作性強(qiáng)，非常適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)運(yùn)用到在版畫(huà)教學(xué)中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編皮影元素等中國(guó)元素的皮影插圖、皮影藏書(shū)票、繪本、動(dòng)畫(huà)以及海報(bào)設(shè)計(jì)，擴(kuò)大本土文化資源的影響力，進(jìn)而煥發(fā)其新的生命力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的意識(shí)，提升大學(xué)生的民族文化自信。

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【本文為四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“四川基層公共文化服務(wù)研究中心”科研項(xiàng)目成果，項(xiàng)目名稱(chēng)：皮影藝術(shù)與高校校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，課題編號(hào)：JY2017C07】