摘要：目標管理理論被美國管理學之父德魯克提出后，在世界管理學界引起了巨大的反響，隨后被廣泛的傳播和應用。武警院校的發(fā)展應該緊貼時代的潮流才能夠不被落下，院校的文化學習方面的管理模式也要有相應的創(chuàng)新改革，目標管理就是這改革中的一股活水。目標管理強調(diào)的以目標為方向，以人為核心，以成績?yōu)闃藴实睦砟顚ξ渚盒９芾碛兄e極意義。

關鍵詞：目標管理；武警院校；文化學習

一直以來，武警院校都十分重視人才的培養(yǎng)，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為重要的目標。適應時代發(fā)展，運用新的方法模式來造就新時代人才是以后的必然趨勢，目標管理是一種可靠的選擇。下面從三點來理解探尋目標管理對于院校的積極意義。

一、把握武警院校文化學習的特點

學習時間的強制性：武警院校的文化學習帶有濃厚的軍隊特色。為了培養(yǎng)學員軍人意識和組織意識，學員隊根據(jù)一日生活制度安排學員一天的生活作息，學員大多數(shù)時間都是隨學員隊活動，較少有自己的自由活動時間。白天上課是學院依據(jù)人才培養(yǎng)方案等確立并進行安排，晚上自習時間由學員隊統(tǒng)一組織。學員自主掌握的學習時間較少，沒有自由發(fā)揮的空間。

自習內(nèi)容的自主性：由于武警院校推行“高低年級混合編連隊化管理”模式，學員隊中有各個年級的學員，在課后的自習內(nèi)容上難以作以統(tǒng)一的規(guī)定，不同年級都有自己不同的任務，情況復雜，所以學員隊組織的自習通常都由學員自行安排學習內(nèi)容。除開教員布置的課后作業(yè)外，學員就再難以有統(tǒng)一的學習計劃，學員自習產(chǎn)生的問題也難以得到解決。

學習過程的疲勞性：在武警院校中，學習和軍事訓練都是“主業(yè)”，為了成為合格的基層指揮員，無論嚴寒還是酷暑，學員每學期都會進行大量的體能訓練。學院人才培養(yǎng)方案規(guī)定這是學員必須完成的任務，但相比于地方大學，有的同學的體能訓練真真切切影響到了他們的學習狀態(tài)。完成訓練后，身體疲勞的學員很難再有足夠的精力進行學習思考，大大降低了一天學習的效率，有的甚至第二天在課堂打瞌睡。

二、理解目標管理應用于武警院校的內(nèi)涵

在武警院校中對文化學習應用目標管理就是武警院校學員在文化學習的過程中實施目標管理理論。實際就是教員、學員和學員隊針對一學期的學習制定總目標和實現(xiàn)方法，主要由學員隊和學員負責，教員參與的方式對總目標進行分解，將大目標細化成小目標，并制定一系列切實可行的辦法，解決文化學習中存在的目標模糊、效率低下的問題，破解部分學員成績偏低的難題，為培養(yǎng)優(yōu)秀的基層指揮員打下良好的基礎。所以目標管理應用于文化學習的本質(zhì)還是利用目標激勵機制，讓全體學員參與到學習目標的制定和分解中，學員隊和教員進行科學指導，從而給予學員更多自主空間，激發(fā)學員內(nèi)在學習動力，實現(xiàn)自我控制，提高學習積極性，確保目標完成的方法。

三、目標管理應用的積極意義

目標管理對院校學員學習具有明顯的激勵效果，對武警院校文化學習有積極的作用。

從學員來看，目標管理有利于提高學員文化學習的積極性和提升學員自我管理能力。當前社會的教育制度和考試制度注定了學生從小到大的學習不是一個完全自主的過程，在我們的成長中更多的是依靠教師和家長的監(jiān)督完成學業(yè)。很多學員一到大學，失去老師和家長的管理，成績一落千丈，不復中學時的意氣風發(fā)。他們根本就沒有學會如何高效的自我學習，一到大學的寬松環(huán)境就迷惑茫然。大學生都不會學習聽起來滑天下之大稽，但它卻殘酷而又真實的存在著。地方大學的情況其實對于武警院校來說并不完全貼近，武警院校學習對學員本身就帶著一定的強制性，并沒有像地方大學一樣全部放開，這與傳統(tǒng)的教學有一定的相似。目標管理理論要求組織成員全都參與到組織目標的制定當中，讓每一個人都依據(jù)目標確定彼此的成果責任，給成員自由發(fā)揮的空間，極大啟發(fā)激勵成員實現(xiàn)目標。這樣最大程度挖掘成員潛力，既滿足了成員個人需要，又實現(xiàn)了組織目標。在院校中實施目標管理就是將軍事院校強制性管理方式與自主學習的方式相結(jié)合在一起，發(fā)揮強制性管理的規(guī)范引領作用和目標管理的激勵作用，充分讓學員在一定約束下的主動學習效率達到最高。

1.武警院校學員既是大學生也是軍人，同時承擔著學習和訓練的雙重任務。學員要想在雙重壓力下獲得良好發(fā)展，就必須學會自我控制、自我管理。不同于傳統(tǒng)管理管理者用強迫的命令去指揮組織成員執(zhí)行任務，目標管理將更多重心放在對組織成員內(nèi)在動力的引導上，更加符合激勵理論，讓每個成員自主進行控制，讓“被迫做”變成“想要做”。實際上目標管理與武警院校文化學習方式的結(jié)合不僅能夠提升學員的文化成績，同時也能培養(yǎng)學員自主能力和自我管理，對以后任職成為基層指揮員有著巨大的幫助。

2.從學員隊來看，如果說學員隊是人體的重要器官，那么學員就是組成器官的一個個細胞，只有當細胞都健康生長時，器官才能良好的發(fā)育。目標管理能有效幫助學員提升自我管理的能力，幫助學員自我的發(fā)展走上正軌，對學員有重要塑造作用。這樣當像細胞一樣的學員擁有自我人格，能夠自我控制，自我管理時，那么學員隊就不必花費大量精力于學員的日常管理，能將更多的時間投入到其他任務的科學化安排中，學員隊工作也能輕松完成。

3.從院校來看，如果將院校比作為完整的人體，那么學員隊就是組成這個人體的重要器官中的一個。院校發(fā)展建設的任務之一就是為武警部隊培養(yǎng)優(yōu)秀的基層指揮員，所以學員隊是否有良好的發(fā)展是關系院校能否正常運行，實現(xiàn)自己職能使命的重要因素之一。目標管理能從下至上、由上到下的統(tǒng)一目標，使全院真正做到心往一處想，勁往一處使。它非但沒有弱化院校對學員及學員隊的控制，反而有所提高，院校能通過目標統(tǒng)合全院學員隊的行動，也能通過考核檢查行動的質(zhì)量。目標管理大大增強了院校管理的效果，是院校管理的良藥、法寶。

目標管理是一種理念、方法，它在管理學界有著重大的影響，對無數(shù)國家、企業(yè)的管理起著重要作用。對武警院校而言，目標管理的融入能起到明顯的激勵效果，對院校的改革發(fā)展有著積極意義，但在具體的推行上面可以進行更多深入的研究。

作者簡介：龍攀，1995年生，武警警官學院十一大隊三十一隊學員，四川瀘州。

（作者單位：武警警官學院）