周紅

摘要：游戲是幼兒園的基本活動，通過游戲化的形式，讓幼兒切身體會音樂活動的魅力，將音樂所表達的內容通過唱、跳、玩等形式表現(xiàn)出來，滿足了幼兒的心理需求，充分展現(xiàn)自己的個性，同時在沒有束縛的情況下，輕松、快樂的學習、表現(xiàn)，在感受音樂的同時，培養(yǎng)音樂感。本文將通過實際教學案例，旨在分析游戲化教學在音樂活動中的運用現(xiàn)狀及問題，從而探究如何將游戲化教學有效融入音樂活動中的策略。

關鍵詞：音樂教學；游戲化；幼兒；策略

幼兒園之父福祿貝爾曾說過：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽?！庇變鹤钭匀坏幕顒臃绞骄褪巧鷦踊顫姷挠螒?。由此可見，游戲化的音樂教學能夠從適合幼兒學習的方式出發(fā)，將音樂活動以游戲方式開展，使幼兒在游戲化音樂教學的過程中，體驗與感知音樂，用他們稚嫩的聲音與創(chuàng)造性的動作來表達內心最真實的感受。

一、游戲化教學在音樂活動中的運用現(xiàn)狀及問題

1、內容不合適 教學形式單一

隨著游戲化教學的深入推廣，使我們的音樂活動形式變得多種多樣，在一定程度上較好的滿足了孩子成長的各種需求。但是在教學中，老師們對于游戲的選擇方面形式過于單一，未將游戲教學真正融入到教學中，常根據(jù)歌曲旋律做簡單的律動等，因此教學游戲化不能較好的與實踐相聯(lián)系，無法達到促進幼兒綜合素質全面提升的真正目的。

2、教育價值較低

教師已經有意識將游戲融入到活動中，但總是將游戲設置在學唱歌曲之后，習慣于將音樂游戲分割成兩個不同的表現(xiàn)形式或活動的內容。其實游戲并不是學習音樂之后的犒賞，也不只是活動后的放松，游戲不應該與學習音樂對立，好的游戲本身就是學習活動。

3、幼兒參與機會少

幼兒年齡小學習能力有限，在教學中無法達到預想的最佳效果，在這樣的情況下，教師總會比較著急，帶著孩子游戲和表現(xiàn)，讓幼兒成為被動的參與者。在教學活動中幼兒無法自主表現(xiàn)音樂，也給實際教學遇到了很多的問題，導致出現(xiàn)偏離教學目標的情況，從而無法達到提高音樂教學整體效果的目的。

二、游戲化教學在音樂活動中的運用實施策略

1、教學內容游戲化

選材是設計一個好活動的前提，因此，在選擇音樂活動教材時，不僅要考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，還要關注到音樂教材本身的趣味性，也就是說是否可以把音樂內容設計成一個有趣的小游戲，讓幼兒能夠在整個過程中“玩”起來。當然，有了好的音樂素材還遠遠不夠，我們要針對音樂本身的內涵和不同的教學內容，設計各種各樣的游戲形式。比如情節(jié)性游戲、表演性游戲、比賽性游戲、節(jié)奏性游戲等等。通過一系列的活動設計，讓孩子們置身于音樂活動中，在唱唱、跳跳、玩玩中，提高音樂理解能力，促進審美感受力。

2、教學過程游戲化

在音樂教學過程中，根據(jù)內容選擇合適的游戲，可以將教學與游戲很好的結合在一起，在整合各種教學資源的同時，提高教學質量和幼兒的學習效率，以邊唱邊游戲的形式，激發(fā)幼兒音樂學習的欲望，最終達到增強學習積極性的目的。與此同時，通過將不同形式的游戲與音樂教學內容相結合，還可以使幼兒完整地感受音樂的藝術形象，根據(jù)音樂的特點做相應動作，能積極有效地促進思維活動，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在研究音樂活動游戲化的同時，還要注重組織形式的靈活性和多樣性，運用恰當?shù)姆绞胶徒M織形式去構建幼兒音樂學習的最佳心理結構。采用符合幼兒身心發(fā)展特點的方法，讓幼兒在多種形式的游戲化教學中，快樂地感受和感知音樂，自覺自愿地參與到教學活動中。

3、教學形式游戲化

我們在探索教學內容游戲化、教學過程游戲化的同時，還應該注重的是教學形式的游戲化，游戲化不是一種固定的模式，它是靈活而多樣的，運動恰當?shù)氖侄魏徒M織形式，去構建幼兒音樂學習的最佳心理結構。運用符合幼兒心理發(fā)展特點的方式，讓他們在多種形式的游戲化教學中，快樂地感受和感知音樂，自覺自愿的參與到游戲教學中。

在玩中學，游戲化教學形式多樣，有純粹的歌聲活動，歌聲和樂曲活動，純粹的樂曲活動，不管是哪一種形式的游戲，都有一個共同的特點“玩”，讓幼兒在玩的過程中學會歌唱。在模仿中學，音樂作品的示范必須要正確、熟練，同時也要富有表情，充分地通過實例體現(xiàn)音樂形象，這是教學中必須要注重的。不讓幼兒單純的模仿，而是開創(chuàng)其想象力和創(chuàng)造力。在鼓勵中學，幼兒對事物有極大的好奇心、活潑好動、喜歡去探索，而此游戲化教學可以滿足孩子的心理需求，通過支持、肯定、鼓勵，讓幼兒在優(yōu)質的游戲化音樂活動中釋放情緒，調動心情，也能夠鍛煉肢體協(xié)調能力。

4、教學理念游戲化

在實際教學過程中，教師必須快速轉變教學理念，才能使游戲化教學在音樂活動中得到有效實施。在實踐過程中需要教師不斷豐富教學內容，注重時間和形式的有效結合，在增強學習各方面能力的同時，還需要根據(jù)教學內容選擇最合適的游戲，才能不斷提高教學質量。

游戲化教學的合理運用，最主要的作用是輔助教學。教師要正確將游戲教學和音樂活動結合，激發(fā)孩子的學習興趣，在教學的過程中，鍛煉身體，增強學習能力。在實踐教學中，游戲化教學的內容豐富，形式多種多樣，需要教師不斷創(chuàng)新，提高自身教學水平，提升教學質量，發(fā)揮游戲化教學在音樂活動中最大的教育價值。

總而言之，游戲化教學在音樂活動中的運用，是一種順應天性、以人為本的教育模式。讓整個音樂活動充滿著歡樂、合作、趣味的色彩，只有這樣，他們才能獲得真正的以快樂為核心的游戲化體驗。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園）