顧璇

【摘 要】創(chuàng)新教育的目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓學生學會自主創(chuàng)新，提出新的想法。隨著時代的發(fā)展，當前的教育已經(jīng)不再是只關注學生的學習成績，更多的是注重學生能力的培養(yǎng)，所以在教學中提高學生的創(chuàng)新能力便顯得格外重要。然而我國當前雖然已經(jīng)有一些科目在教學中找到了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法，可是還是有一些學科對于如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很多疑惑。本文分析了初中音樂教學中的缺陷，針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了具體方法，期望對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到一定作用。

【關鍵詞】初中；音樂教學；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0201-01

一、培養(yǎng)初中音樂教學創(chuàng)新能力的意義

初中時期的音樂教學是一種基礎的教學，音樂不僅僅可以起到陶冶學生情操的作用，還可以提高學生的音樂修養(yǎng)。因為音樂不是一個死板的科目，它包含著作曲者的感情，作曲者在創(chuàng)作音樂時，將自己的情緒與音樂融合在一起。學習音樂的過程中學生便可以從中領會音樂的含義，豐富自身的情感，而這個豐富情感的過程就是對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時期。

二、當前初中音樂教育中的不足

當前我國的音樂教學還是比較落后的，很多的音樂課堂實行的還是一唱一和的方式，老師唱一句，學生跟一句，根本沒有關注學生是不是真的學會了歌曲的韻律。而且許多的學校對于音樂教育過分輕視，認為數(shù)學、語文、英語是主科，學習音樂是耽誤學生的學習時間，更有的為了增加學生的學習時間取消了音樂課?？伤麄儧]有意識到，音樂中包含著大量的情感，而且音樂相比起其他學科是比較讓人放松的。在一個輕松的氛圍里，學生更容易接受情感的熏陶，從而更有利于學生能力的培養(yǎng)。

三、初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

（一）鼓勵學生進行天馬行空的想象，給學生進行思考的自由和機會。課堂的主體應當是學生，應該把課堂交給學生，發(fā)揮學生的主動性。初中生正是身心發(fā)展的一個重要時期，這個年齡段的學生對于世界有著自己獨特的認識。正因如此，在音樂教學過程中，教師不能剝奪他們進行思考想象的機會。例如在學習《念故鄉(xiāng)》這首歌的時候，這首歌實際上就是表現(xiàn)了一種凄涼孤寂，對故鄉(xiāng)深深的思念之情。可在教學時不要直接就為學生分析，一旦教師把創(chuàng)作背景、表達情感都直接告訴了學生，學生就失去了自己判斷的機會。所以教師在教學過程中，可以先把這首歌給學生聽幾遍，讓學生自己感受歌里表達的思想感情，然后讓學生輪流站起來發(fā)表自己的想法。把學生的想法進行總結后，教師再對學生的發(fā)言進行總體點評，通過這樣的方式教師給學生提供了發(fā)展思維的機會，給了學生想象的空間。

（二）歌曲與樂器結合起來，用樂器更好幫助學生領會音樂。相比起其他國家，我國音樂教育還是比較枯燥。一些西方國家已經(jīng)在學校的音樂教學中加入了各類樂器的學習，例如德國的著名教育家奧爾夫就提出了音樂教育體制，對音樂的教學提出了系統(tǒng)的方法，為德國音樂教育的發(fā)展作出了貢獻。還有日本也將樂器的學習正式加入到音樂教學課程中，幫助學生更好地學習韻律。想要在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，單單依靠純粹的音樂學習是遠遠不夠的，必須要結合樂器。盡量為學生提供足夠的樂器，把樂器的學習也列入正式的課程中，讓學生脫離僅僅依靠看視頻學習音樂，有機會接觸到樂器，通過真正掌握一門樂器，學生可以更好地了解音樂。只有學生對音樂有了深入的認識，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新性的想法，提出不同以往的想法。

（三）多種形式學習音樂，帶領學生發(fā)動自己的感知能力。音樂不單單只可以唱，更可以和舞蹈結合起來。有許多的歌曲節(jié)奏性很強，也具有很強的舞蹈性，譬如《北京的金山上》這首歌，就是一首可以和舞蹈結合起來的歌。教師可以把學生分成幾個小組，給他們留出足夠的時間自己編排舞蹈，然后每組分別上臺表演。在學生自己編排舞蹈的過程中，學生自己把握歌曲的節(jié)奏，根據(jù)別的一些舞蹈排練舞蹈動作，從而發(fā)展自己的創(chuàng)造力。同樣，音樂也可以和一些詩歌聯(lián)系起來。有些音樂的旋律聽起來會讓人聯(lián)想到一些場景，通過聯(lián)想的場景，教師可以引導學生根據(jù)聯(lián)想的場景想一想有什么與歌曲意境相符合的詩歌，這樣不僅豐富了學生想象力，還幫助學生進行聯(lián)想，把歌曲意境和詩歌聯(lián)系了起來。

四、結語

總而言之，隨著時代的發(fā)展，新的時代對教學提出了新的要求。創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，所以想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是絕對離不開創(chuàng)新的。這就對教師提出了更高的要求，教師不能再固守著傳統(tǒng)的教學模式，而是要大膽創(chuàng)新教學方式，在教學過程中開拓學生思維。教師要發(fā)揮自身應有的作用，做學生的引導者，引導學生發(fā)散思維，將課堂交給學生。不要直接告訴學生答案，要幫助他們自己尋找答案，從而一點一點發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

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