李嚴梅

【摘 要】對于高校鋼琴教學(xué)來說，作曲技術(shù)理論知識是十分重要的，學(xué)生們掌握了作曲技術(shù)理論知識后，可以更好地理解鋼琴曲目，也能夠在理論知識的支撐下提升自身鋼琴演奏技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】作曲技術(shù)理論；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0181-01

鋼琴作為世界樂器之王，在全世界范圍內(nèi)十分受歡迎，近些年也有越來越多的學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)鋼琴，而對于高校鋼琴專業(yè)學(xué)生來說，不僅僅需要學(xué)習(xí)各種音樂基礎(chǔ)理論知識，更應(yīng)當(dāng)掌握作曲技術(shù)理論，也就是曲式、和聲、復(fù)調(diào)以及配樂理論知識，掌握了所謂的四大件，學(xué)生往往能夠擁有良好的音樂鑒賞和感悟能力，并能夠進一步探究鋼琴演奏內(nèi)涵，提升自身鋼琴演奏水平。

一、曲式結(jié)構(gòu)類型在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

曲式結(jié)構(gòu)類型知識在作曲技術(shù)理論知識中也是十分重要的，為了讓學(xué)生學(xué)好曲式結(jié)構(gòu)類型，教師們在進行鋼琴教學(xué)的時候，首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們介紹各種音樂基本知識，比如樂節(jié)、樂句和動機，樂節(jié)知識能夠幫助學(xué)生更好劃分音樂作品層次，樂句則有利于增強節(jié)奏感，教師們在為學(xué)生介紹曲式結(jié)構(gòu)基本概念以后，為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解，可以結(jié)合具體的音樂作品實例，帶領(lǐng)學(xué)生進行作品動機、樂節(jié)、樂句的分析，從而在學(xué)生們腦海中構(gòu)建相對完整的曲式結(jié)構(gòu)知識框架，然后試著讓學(xué)生們進行樂段的劃分，鍛煉學(xué)生們解讀音樂作品的能力。

學(xué)好曲式結(jié)構(gòu)類型可以幫助學(xué)生迅速完成對于一首音樂作品的大致劃分，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。提升鋼琴教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的曲式結(jié)構(gòu)分析習(xí)慣以后，在未來分析大型奏鳴曲時，也會很自然地按照曲式劃分習(xí)慣進行曲式分割，明確認識奏鳴曲的每一部分含義。

二、和聲在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

和聲指的是將多個不同音依照一定的技巧進行組合，利用和聲可以更好地表達音樂作品的情感，在一首音樂作品中都只能有一個貫穿的主體，其他的復(fù)調(diào)旋律也都是為了主題進行鋪墊，學(xué)生們在嘗試復(fù)調(diào)練習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)選定其中一條作為主旋律，然后在圍繞主旋律添加和聲來凸顯主題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和聲作曲技術(shù)理論時，需要按照音樂作品進行風(fēng)格判斷，按照具體情況來挑選合適的和聲進行搭配。另外，教師們還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹和聲織體知識，讓學(xué)生能夠更好把握作曲風(fēng)格和特點，更好搭配和聲。

三、配器法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于各種音樂音色的辨識能力是十分重要的，不同的樂器，甚至是相同的樂器音色都是不同的，而鋼琴作為世界樂器之王，其音色具有無與倫比的辨識度，而且更重要的是，鋼琴的音域有六到七個八度，音色十分豐富，教師們在進行鋼琴課堂教學(xué)時，就可以引導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)對音色的感知，在教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生針對鋼琴所能夠發(fā)出的音色進行細致分析，讓學(xué)生們能夠了解并記住鋼琴所發(fā)出的音色特點，通過賞析鋼琴作品來感受作者的情感，從而提升學(xué)生們的音色辨識能力，有利于學(xué)生們在賞析作品，甚至是在未來的創(chuàng)作鋼琴樂曲的時候，都能夠按照每種音色的特點來實現(xiàn)作曲需求。

四、復(fù)調(diào)類型在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在我國傳統(tǒng)音樂歷史上，往往都是單音音樂作品占據(jù)了絕大部分，我們對于復(fù)調(diào)這種演奏形式不夠了解，然而一首優(yōu)秀的音樂作品必然具有比較強的秩序性以及邏輯性，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)作曲理技術(shù)理論知識的時候，就應(yīng)當(dāng)注重音樂作品的復(fù)調(diào)，在賞析音樂作品的時候著重感受作品的格律感，往往在一首音樂作品中包含多條獨立的旋律，多條旋律同時展開不僅不會給聽眾帶來一種混亂的感覺，反而由于作品中含有多條旋律，可以在同一時間展示多種畫面，會使得聽眾感受到作品的層次感和邏輯感。

復(fù)調(diào)彈奏的難度也是十分大的，學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)會復(fù)調(diào)彈奏技巧，在學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論的時候，也應(yīng)當(dāng)注重自身演奏技巧的提升，注重手腦結(jié)合訓(xùn)練，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)多聲部聽覺訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生同時分辨多種旋律，并提升學(xué)生的多層次邏輯思維能力。需要注意的是，復(fù)調(diào)研究中的多段旋律在整首音樂作品中都有著獨屬于自己的一部分，它們相互交織、配合，在平時的練習(xí)與學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重對手指獨立控制能力的提升，只有強大的手指靈活度作為支撐，才能夠自如進行復(fù)調(diào)演奏。

總而言之，為了讓高校學(xué)生更好學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，教師在教學(xué)的過程中不僅要教授學(xué)生們演奏技巧，還需要培養(yǎng)學(xué)生的理解與感受作品的能力，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)強調(diào)作曲技術(shù)理論知識的重要性，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)作曲技術(shù)理論知識，從而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識時具有更強大的音樂感悟能力。

參考文獻：

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