【摘要】合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”，筆者前兩年去加拿大安大略省的小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)，對(duì)合作學(xué)習(xí)方面有了新的思考。

【關(guān)鍵詞】加拿大小學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；思考

【作者簡介】尹凱（1969.3- ），女，漢族，山東青島人，青島市市南區(qū)八大峽小學(xué)，大學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)，研究方向：英語教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的學(xué)生心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。

一、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)分享。團(tuán)隊(duì)是每個(gè)人都始終身在其中的，從小培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過墻壁說話，非常具體的告訴學(xué)生合作的重要性，讓學(xué)生知道如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，如何和其他成員相處是非常重要的。

他們認(rèn)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)做得好，不是某個(gè)人的功勞，如果團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)得不好，也不是某一個(gè)人的錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)There is no I in teamwork. 在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每位成員都是至關(guān)重要的，他們負(fù)責(zé)任務(wù)不同部分，完成后相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

2.提高課堂效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有不同的方式，有三人一組的合作，也有四人一組的合作，有共同完成一件事情的合作，也有自己獨(dú)立完成，相互交流的合作?？茖W(xué)課上老師布置根據(jù)學(xué)過的知識(shí)搭建房子，學(xué)生分工明確，有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，有負(fù)責(zé)材料的，有負(fù)責(zé)裝飾的，大家邊查資料邊交流，互相提建議，邊改進(jìn)，在完成任務(wù)的過程中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和交往，在和諧的氛圍里體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，每一組學(xué)習(xí)的內(nèi)容有時(shí)是不同的，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異布置不同程度的任務(wù)，學(xué)生們知道自己應(yīng)該如何學(xué)，和誰一起學(xué)，課堂上能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極投入到合作中，提高了孩子的參與程度，也就提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)課分成三個(gè)不同的小組，能力低的，中等程度，能力高的，不同程度的題目不同，相同程度的孩子在一起，每個(gè)人都會(huì)積極動(dòng)腦，完成任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.在班級(jí)營造一種合作的氛圍。①所有班級(jí)桌椅的擺放都適合小組合作。②教室文化建設(shè)中體現(xiàn)具體內(nèi)容，如：I would like to work with some one who is helpful，friendly，creative…我愿意和這樣的同學(xué)合作：樂于助人，有組織能力的，誠實(shí)的，有責(zé)任心的等。③設(shè)定的班級(jí)目標(biāo)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：takes an active role when working in a group.

2.根據(jù)學(xué)生情況有效分組。①分組依據(jù)：學(xué)生的認(rèn)知能力水平、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。②分組方式：同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、興趣分組。每一個(gè)任務(wù)都有不同的分組，由老師來決定成員組成，通過白版公示分組情況，有時(shí)還會(huì)圍繞教學(xué)的主題，讓孩子們自己選擇合作的成員，經(jīng)常變換小組成員，已達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我看到三節(jié)課不同的分組方式，數(shù)學(xué)課同質(zhì)分組，科學(xué)課異質(zhì)分組，音樂課興趣分組。

3.老師指導(dǎo)到位，在預(yù)設(shè)中生成。①合作前的要求具體明確，共同討論寫在紙上。uses many strategies to listen attentively （small/ large groups） （ 運(yùn)用多種策略認(rèn)真聽）；respectful & responds to others points of view in a positive way（尊重別人并用一種積極的方式對(duì)不同觀點(diǎn)做出回應(yīng)）；is aware of others feelings/perspectives（意識(shí)到別人的感受）；listens to the ideas of all members of group （聽小組每位成員的觀點(diǎn)）。②教師示范如何進(jìn)行合作。閱讀課上老師給孩子們兩篇文章，讓每個(gè)孩子任選一篇，讀后寫下自己的喜歡的原因，并記錄在同一張紙上，在組內(nèi)交流。③老師指導(dǎo)細(xì)致，重視合作過程評(píng)價(jià)。老師必須了解學(xué)生已有知識(shí)水平，了解他們的需求和他們將會(huì)遇到的困難，在過程中告訴學(xué)生在不同的階段要做好不同的事情。老師會(huì)對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，以保證每個(gè)小組能順利完成任務(wù)。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確（success criteria），學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。每一次的合作或是活動(dòng)都是有明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己哪些已經(jīng)做到，哪些方面沒有達(dá)到，今后自己的努力方向，并沒有分?jǐn)?shù)或是等級(jí)的評(píng)價(jià)，只是評(píng)價(jià)這一活動(dòng)的完成情況。

三、幾點(diǎn)思考

1.培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作方法。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)必須運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種方式，從一年級(jí)開始運(yùn)用多種方法讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的重要，用非常具體細(xì)致的 做法，教會(huì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行合作，如何交往，并運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，讓他們不斷體驗(yàn)心靈的碰撞和智慧的迸發(fā)，為孩子們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.老師需不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)化水平。我們培養(yǎng)孩子們的合作，自己必須善于合作和溝通，身教重于言教，而且還能使每位教師都受益，實(shí)現(xiàn)共贏，進(jìn)而提高我們的專業(yè)化素養(yǎng)。其次，老師還需跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮更大的作用。

加拿大的小學(xué)教學(xué)方面有很多先進(jìn)的做法，在合作學(xué)習(xí)方面尤其值得借鑒，老師了解孩子是基礎(chǔ)，熟知教材內(nèi)容是關(guān)鍵，選用適合他們的合作小組和合作方式是重點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是方式，這樣的合作更加有效，孩子們才能享受學(xué)習(xí)，享受生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟永花，鄭建增.提高小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略分析[J].中國校外教育，2017（08）：91-92.