王婧

舞蹈作為學(xué)前教育專業(yè)一門重要的課程，集技能與藝術(shù)于一體，理論和實(shí)踐并重，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及學(xué)生畢業(yè)后的幼教生涯都會(huì)起到重要的作用。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)面臨的困境，并提出了相關(guān)解決方案，旨在對(duì)提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量起到借鑒作用。

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)一門重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)美育的重要途徑之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用，而舞蹈教學(xué)任務(wù)的完成離不開學(xué)校、教師和學(xué)生之間的緊密配合，筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、當(dāng)前中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)能力欠缺，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在從事中職舞蹈教學(xué)的教師多為正規(guī)藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，具備了較高舞蹈水平和很強(qiáng)的專業(yè)功底，但由于從大學(xué)畢業(yè)后即到中職學(xué)校任教，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏幼教行業(yè)工作體驗(yàn)，以至于對(duì)幼教行業(yè)教學(xué)實(shí)踐和管理工作沒有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼教職業(yè)關(guān)注不夠，不了解學(xué)生以后從事幼教應(yīng)當(dāng)具備怎樣的能力，教師多數(shù)沿用自己在藝術(shù)學(xué)院時(shí)的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)中忽視了中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生今后在幼兒園教學(xué)需求這一重要特性，很難給學(xué)生針對(duì)性、實(shí)用性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不知道為何要學(xué)，及所學(xué)知識(shí)如何運(yùn)用在工作中，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也就難以提升，從而導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2、學(xué)生生源、心理對(duì)教學(xué)的影響

由于社會(huì)普遍對(duì)中職教育認(rèn)同過低，學(xué)生多數(shù)會(huì)進(jìn)入高中教育，造成中職院校在招生時(shí)比較被動(dòng)，重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，也沒有合理的錄用測(cè)試，進(jìn)入中職教育的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，相應(yīng)的對(duì)舞蹈課產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)心理，給教師教學(xué)帶來了困難，并且進(jìn)入中職院校前，多數(shù)學(xué)生從未接觸過任何形式的舞蹈培訓(xùn)，只有少數(shù)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，入學(xué)后，學(xué)生的舞蹈水平參差不齊，難一完成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了影響。

3、教學(xué)太過傳統(tǒng)

首先在教學(xué)理念上，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，忽視了學(xué)生的需求，造成教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)；其次在教學(xué)方式上，中職院校舞蹈教學(xué)主要采用口傳身授，強(qiáng)調(diào)模仿，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不利；最后教學(xué)內(nèi)容上，極其枯燥乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教材建設(shè)滯后

現(xiàn)有的教材要么強(qiáng)調(diào)通用性，內(nèi)容多而雜，要么強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，難度大且深，隨著職業(yè)教育快速發(fā)展，社會(huì)需求不變變化，教材缺乏針對(duì)性、實(shí)用性、適用性，脫離了當(dāng)前幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)不適用于當(dāng)前的中職舞蹈教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高造成了影響。

二、中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)對(duì)策探索

1、強(qiáng)化教師行業(yè)體驗(yàn)，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教師教學(xué)能力

現(xiàn)在從事中職舞蹈教學(xué)的教師多為藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生，具備較高舞蹈水平和很強(qiáng)的專業(yè)功底，但是作為教師來講，僅有這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就在前期應(yīng)安排教師到示范幼兒園進(jìn)行短期行業(yè)工作體驗(yàn)，讓專業(yè)課教師對(duì)幼兒園工作情況有比較深入了解，懂得如何開展幼兒教學(xué)實(shí)踐，以樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，平時(shí)注意增加學(xué)前教育知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，在今后舞蹈教學(xué)中有能力對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性、實(shí)用性的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的幼兒園一線教師和管理者。

2、分層教學(xué)、因材施教

教師必須全面地了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和體能需求，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，合理的對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃安排，避免因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異而導(dǎo)致教學(xué)比較困難，了解和掌握學(xué)生意志、品德、體能、心理等因素，因人施教，以提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來的工作打好基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的“口傳身授，注重模仿”以舞蹈教師的視角為主的傳統(tǒng)教育方式，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的需求，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，做到“以學(xué)生為本，以教師為輔”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出能勝任幼舞蹈教學(xué)工作的高素質(zhì)人才。

4、豐富舞蹈教學(xué)方法

在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法運(yùn)用的好，往往能起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)當(dāng)中使用比較教學(xué)法有助于學(xué)生對(duì)新生事物的了解，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)造能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，開展啟發(fā)式教育，而不是單純的模仿；運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生們展示立體化、全方位的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生能夠更加直觀的理解、記憶。

5、完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的時(shí)候，不僅要重視教學(xué)方法，教師還需要重視教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，避免因教學(xué)內(nèi)容單調(diào)給學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈造成枯燥感，提高學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得海量的文字、影像和視頻資料，通過網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)共享性，提供極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感、音樂感和種種美輪美奐的效果，讓師生在課堂上積極互動(dòng)，使“口傳身授”的傳統(tǒng)教學(xué)法得到更新、豐富和提升，同時(shí)讓學(xué)生獲得了審美體驗(yàn)，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、掌握技能、陶冶情緒、啟迪智慧的教學(xué)效果，提升了中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

6、加快教材改革

應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)校本教材的建設(shè)，制定出合理的舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革，把不適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，對(duì)那些教學(xué)內(nèi)容比較難的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行降低，體現(xiàn)出教材的針對(duì)性、實(shí)用性、適用性、可操作性，提高中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生水平的快速提升，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生提供基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)語(yǔ)

作為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才為目標(biāo)，積極探索有效的教學(xué)方式方法，為學(xué)生的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)，推動(dòng)職業(yè)教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校）