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        新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究

        2018-05-14 16:38:06何栩禎
        知識文庫 2018年1期
        關(guān)鍵詞:課堂教學發(fā)展學生

        何栩禎

        隨著全球化進程的加快,漢語與世界各國交流日益頻繁。當前,漢語言文學發(fā)展的問題是新時期漢語文化發(fā)展的主要問題。尤其隨著新媒體的迅猛發(fā)展,人類居住的地方顯然已經(jīng)變成了一個“地球村”。一方面,新媒體的發(fā)展能夠有效推動漢語言文學的發(fā)展,另一方面,我們也不能忽視新媒體的發(fā)展給漢語言文學發(fā)展帶來的一些負面影響。本文旨在以新媒體環(huán)境為切入點,探究漢語言文學發(fā)展的困境,以此來推動漢語言文學的穩(wěn)步發(fā)展。

        一.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展特征

        (一)形式多元化

        在新媒體大背景下,生活中處處有網(wǎng)絡(luò),漢語言文學發(fā)展形勢更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)也使課堂教學更加智能化,高效化。通過與互聯(lián)網(wǎng)對接,教師與學生能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享,利用網(wǎng)絡(luò)資料文獻,音頻錄像等媒介載體助力漢語言文學發(fā)展。更為重要的是,個人可以根據(jù)自身文化知識體系來相應(yīng)制定學習方案,從而實現(xiàn)漢語言文學的再生和發(fā)展。

        (二)互動性更強

        新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,讓人與人之間的關(guān)系更加微妙。與此同時,新媒體網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學的交融不僅改變了傳統(tǒng)漢語言文學教學的形式,而且顛覆了人們對傳統(tǒng)漢語言文學教學的認知,讓師生之間的互動更加頻繁。教師可以提前將任務(wù)下達給學生,讓學生完成資料收集和整合等相關(guān)課前準備。在課堂上,教師可以根據(jù)學生自由提問來針對性地講授課程難點。這不僅大力節(jié)約了課程教學時間,而且加強了師生之間的交流互動。

        二.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境

        (一)網(wǎng)絡(luò)用語沖擊

        隨著新媒體時代的到來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷革新。在新媒體積極推進文化交流的同時,也觸發(fā)了一系列新的發(fā)展問題。新媒體的發(fā)展也滋生了網(wǎng)絡(luò)文化。其中,網(wǎng)絡(luò)用語是對其最直觀的反映。網(wǎng)絡(luò)用語能夠給傳統(tǒng)漢語詞匯注入新鮮血液和有生力量,也更能體現(xiàn)時代個性。由于網(wǎng)絡(luò)用語具備傳播速度快,無邊界和數(shù)字化的特點,這都致使網(wǎng)絡(luò)用語難以規(guī)范化。故此,網(wǎng)絡(luò)用語所滋生的“惡搞文化”,對我國的社會意識形態(tài)和等級秩序造成了一定的沖擊,比如之前十分熱門的“咆哮體”和“代言體”等。這種新媒體下的表達形式需要管制,否則不利于青少年正確價值觀的養(yǎng)成。除此之外,伴隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,微信,微博等社交工具應(yīng)運而生。各種“妹紙”,“菇?jīng)觥薄跋★垺薄拔蚁腱o靜”“寶寶心里苦”等網(wǎng)絡(luò)用語改變了傳統(tǒng)漢語音法結(jié)構(gòu)和習慣。長此以往,網(wǎng)絡(luò)用語對漢語讀音的肆意更改將會大力沖擊傳統(tǒng)漢語讀音的文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)漢語用語習慣和語序的傳承容易遭受嚴重的侵蝕。

        (二)“電子印刷體”泛濫

        如果說言語是一種本能,那么文字便是一種傳承。漢語言文字是漢語言文化的記載形式,文化的傳承離不開文字的角色扮演。在新媒體迅猛發(fā)展的今天,智能逐漸取代了手工,“電子印刷體”的泛濫,提筆忘字已經(jīng)習以為常,人工書寫文字逐漸隱退市場。從方正規(guī)整的“電子印刷體”中,很難看清楚漢語言文字的獨特魅力,也很難看清楚一個人,一個民族的情懷與歷史。冰冷機械的文字,缺乏深度的文學思考和文化精神,這不利于漢語言文學的發(fā)展。

        (三)理論與實踐脫節(jié)

        就目前而言,漢語言文學的受眾大多是在校學生和教師,最直觀的反映便是課堂教學。但是,漢語言文學課堂教學偏重理論,多是對經(jīng)驗和只是總結(jié),并沒有根據(jù)實際情況運用到生活中來。而且,新時期的學生大多是在新媒體影響下長大的,他們在閱讀習慣,學習方式等方面深受新媒體影響。新媒體環(huán)境下,漢語言文學并未與網(wǎng)絡(luò)用語結(jié)合起來,無法適應(yīng)新媒體時代發(fā)展潮流,故很難激發(fā)學生對漢語言文學的學習興趣。

        三.解決策略

        隨著新媒體的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)用語使人們的生活更加豐富。同時,漢語言文學的內(nèi)涵也在不斷豐富。漢語言文學的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣,由此,我們應(yīng)該積極推動教學改革,將漢語言文學課堂教學與新媒體結(jié)合起來。雖然在一定程度上,新媒體網(wǎng)絡(luò)對漢語言文學教學產(chǎn)生了巨大沖擊。此時,教師應(yīng)該客觀看待漢語言文學教學和發(fā)展,冷靜理智地對待新媒體網(wǎng)絡(luò)的影響,引導學生用語更加規(guī)范化,刺激學生主動在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,提高漢語言文學的主觀能動性。為順應(yīng)時代發(fā)展潮流,應(yīng)該積極推進漢語言文學教學改革,推動漢語言文學與新媒體網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,順應(yīng)時代發(fā)展潮流。

        四.總結(jié)

        新媒體環(huán)境下,漢語言文學發(fā)展將迎來一個新局面。雖然在新媒體環(huán)境下,漢語言文學發(fā)展面臨諸多困境,但是順應(yīng)新媒體發(fā)展是漢語言文學發(fā)展的必經(jīng)之路。新媒體階段下的各種表現(xiàn)形式,是人民群眾表達自我的形式。我們應(yīng)該以辯證的眼光看待新媒體,審慎判斷漢語言文學變化,尊重并引導漢語言文學的發(fā)展,促進漢語言文學理論與實踐結(jié)合,讓漢語言文學發(fā)展逐漸規(guī)范化。

        (作者單位:長沙市實驗中學)

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