摘要：2016年，弘揚(yáng)“工匠精神”的正式提出賦予這一傳統(tǒng)文化理念以新的含義。完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的艱巨任務(wù)，須要弘揚(yáng)和培育工匠精神，使全社會(huì)各行各業(yè)具備專注忠誠、精益求精的職業(yè)追求，這與思想政治教育的目的相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：工匠精神 思想政治教育 環(huán)境理論

工匠精神的培育與思想政治教育一樣，其研究的對(duì)象是人，確切地說是人的社會(huì)屬性。人是社會(huì)過程的產(chǎn)物，其生存、發(fā)展一刻都離不開社會(huì)環(huán)境。個(gè)體思想品德的形成、發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境因素與主體相互作用的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。因此無論是思想政治教育，還是工匠精神的培育，都需要在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行，要想實(shí)現(xiàn)好的教育培育效果，就須要不斷優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，從法律、制度、文化等方面助推工匠精神的廣泛發(fā)展。

一、法制環(huán)境下的工匠精神培育

（一）工匠精神培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先要保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。以我國為例，目前我國已經(jīng)基本形成了以《勞動(dòng)法》為核心、多層次法律規(guī)范并存的勞動(dòng)立法格局。通過《婦女權(quán)益保障法》在實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)等方面、通過《工會(huì)法》在工資集體協(xié)商等方面、通過《社會(huì)保險(xiǎn)法》在社會(huì)保障等方面對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益形成了全面的維護(hù)。勞動(dòng)者逐漸從保障生活需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾呗殬I(yè)發(fā)展，對(duì)于個(gè)體的工作質(zhì)量提出了更高的要求，客觀上催生培育工匠精神的土壤。

（二）以更嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，倒逼“工人”成為“工匠”。工匠精神作為一種道德品質(zhì)，如果僅僅依靠道德感化和形象宣傳，則會(huì)流于形式，難以達(dá)到效果。以德國和日本為例，都是以嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量制度為基礎(chǔ)，通過《聯(lián)邦德國產(chǎn)品責(zé)任法》《日本制造物產(chǎn)品責(zé)任法》等法律，由一整套高標(biāo)準(zhǔn)的工匠制度和對(duì)違規(guī)者的嚴(yán)厲懲罰，倒逼生產(chǎn)者提高生產(chǎn)技能，讓工匠制度成就工匠精神。

（三）打破行業(yè)壟斷，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，由“競(jìng)爭(zhēng)精神”催生“工匠精神”。工匠精神含有豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，在堅(jiān)守品質(zhì)中不斷創(chuàng)新，保護(hù)生產(chǎn)者的合法權(quán)益，使企業(yè)的戰(zhàn)略制訂者以工匠精神參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，豐富工匠精神的內(nèi)涵，提高工匠精神對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)的影響力。

二、制度環(huán)境下的工匠精神培育

（一）終身職業(yè)技能教育是鍛造工匠精神的必要保障。在工匠精神含義中，工匠是精湛的勞動(dòng)技能，精神是精益求精的勞動(dòng)態(tài)度。終身學(xué)習(xí)才能不斷提升勞動(dòng)技能，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的終身技能教育體系，并保障相關(guān)資金的落實(shí)，才能為工匠精神的形成提供基礎(chǔ)。從制度層面為工匠精神的培育提供了客觀的、可以依靠的制度。

（二）技能優(yōu)先的人才評(píng)價(jià)體系是工匠精神的物質(zhì)支持。從社會(huì)角度出發(fā)，人才評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)技能形成的有效引導(dǎo)。讓更多具備工匠技能的勞動(dòng)者享受與之相適應(yīng)的待遇和地位，才能催生其勞動(dòng)的自豪感，進(jìn)而形成工匠精神。最終形成以人才評(píng)價(jià)體系帶動(dòng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)的局面，為工匠精神培育創(chuàng)造條件。

（三）發(fā)掘產(chǎn)業(yè)技能深度是工匠精神的核心路徑。

上文提到工匠精神中的工匠，指的是某一行業(yè)或崗位上精湛的勞動(dòng)技能。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、行業(yè)細(xì)分的情況下，政府、學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)分行業(yè)勞動(dòng)者技能的深度教育，須要耗費(fèi)大量的人力物力。因此，在產(chǎn)業(yè)技能深度發(fā)掘過程中，需要企業(yè)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)做出更多貢獻(xiàn)，組織細(xì)分行業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)、技能競(jìng)賽、成果分享等活動(dòng)。組織學(xué)術(shù)專家補(bǔ)齊勞動(dòng)者理論短板，加大同行業(yè)勞動(dòng)者之間在勞動(dòng)技術(shù)上的溝通交流，才是工匠精神形成的合理路徑。

三、文化環(huán)境下的工匠精神培育

（一）學(xué)校教育

學(xué)校是人們刻意營造的培養(yǎng)人的環(huán)境，對(duì)人們的思想形成更具有指導(dǎo)性。特別是高等院校，作為學(xué)生步入工作崗位前的最后一站，也是學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論和技能的場(chǎng)所，在高校期間能否獲得良好的工匠精神教育，對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。近年來，國內(nèi)各高校積極組織大國工匠進(jìn)校園、勞動(dòng)模范巡講等活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)化學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)觀形成正確的影響。

（二）大眾傳播

大眾傳播是指多種形式的大眾傳播手段。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大眾傳播對(duì)于社會(huì)的影響逐漸增強(qiáng)。所造成的輿論環(huán)境，直接影響社會(huì)的價(jià)值觀念。因此，對(duì)于工匠精神、工匠的產(chǎn)品、工匠技能的傳播，對(duì)于工匠精神的培育發(fā)揮著強(qiáng)化作用。同時(shí)，在大眾傳播中，應(yīng)該注意順應(yīng)傳播規(guī)律，講究傳播技巧。使大眾深入了解、樂于接受工匠精神，才能真正實(shí)現(xiàn)工匠精神的弘揚(yáng)和培育。

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（作者簡介：楚洪濤，男，長春職工大學(xué)，助教，研究方向：工會(huì)理論、職工思想政治教育理論）（責(zé)任編輯 劉冬楊）