陶麗萍

【摘 要】本文著重分析了中西方文化的各自差異，說明在初中英語教學(xué)中中西方文化背景的滲透教學(xué)不容忽視。只有充分了解了文化差異，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)與交際，并能完美地向世界展示自己的文化。

【關(guān)鍵詞】跨文化 文化認(rèn)同感 文化差異 文化意識(shí)

一直以來，語言和文化的關(guān)系在初中英語教學(xué)中未能得到足夠的重視。教師在教學(xué)中只重視學(xué)生聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，認(rèn)為掌握了語音，詞匯和語法就能用英語交際了。其實(shí)不然。語言是文化的重要組成部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在，它揭示著該民族文化的內(nèi)容。不同國家，不同民族活動(dòng)的多樣性，觀念的多元化，使其內(nèi)容和形式也多樣性，這造就了文化的差異，導(dǎo)致不同語言會(huì)出現(xiàn)文化信息傳遞障礙。在英語教學(xué)中只有注重了語言和文化的關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的語感，提高學(xué)生對(duì)語言與文化的敏感性和適應(yīng)性，樹立文化意識(shí)。國家之間的文化差異是跨文化交際的障礙，克服文化差異造成的交際障礙已成為整個(gè)世界共同面臨的問題。而且，作為新生代的中國學(xué)生，還多了一項(xiàng)責(zé)任，要向世界傳播中國文化。習(xí)主席還親自為傳統(tǒng)文化代言，“要讓傳統(tǒng)文化說話，要增強(qiáng)文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大并向世界展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！?/p>

一、文化的認(rèn)同感

文化認(rèn)同感指的是，全人類分享著共同的文化，源語言和目的語言之間文化特色有了重疊。它們?cè)从诠餐纳硖卣鳎睦硖卣骱蜕瞽h(huán)境，這一切使得社會(huì)背景完全不同的中西文化在語言表達(dá)上有了驚人的相似。這種跨文化之間的相似也被稱為文化偶合現(xiàn)象。因此，認(rèn)知文化的認(rèn)同感在跨文化交際中起了不容忽視的作用。這種文化的認(rèn)同在很多中英文表達(dá)中充分體現(xiàn)了出來。如：仁愛英語七年級(jí)下Unit 5， topic 2 有The early bird catch the worm. 早起的鳥兒有蟲吃。更多的英漢表達(dá)還有Wolf in sheeps clothing. 披著羊皮的狼，break earth 破土動(dòng)工，Think twice before you act.三思而后行，Clothes make the man. 人靠衣裝，Like father，like son. 有其父必有其子，As busy as a bee. 像蜜蜂那樣忙碌，等等。

二、文化的差異

文化culture 分為兩類：正式文化和普通文化。正式文化指的是文學(xué)藝術(shù)，哲學(xué)等科學(xué)及各種科學(xué)成果。普通文化指的是人類生活中的一系列不同活動(dòng)特征，如風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀，禁忌，婚喪，慶典，節(jié)日等。不同民族在長期的社會(huì)實(shí)踐中，由于地域，宗教，社會(huì)風(fēng)俗，政治體制，生產(chǎn)方式，思維方式的不同而產(chǎn)生的文化差異，常常會(huì)影響交際中的有效傳達(dá)。英漢中的習(xí)慣用語通常都與其各自的文化相輔相成，通過各自國家特有的文化方式傳達(dá)出各自豐富的文化底蘊(yùn)。對(duì)很多初中學(xué)生來說，對(duì)英美國家的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，風(fēng)俗，觀念等缺乏切實(shí)的了解，缺乏對(duì)跨文化交際的認(rèn)知，作為教師，在重視語言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授和滲透。

1.地區(qū)文化差異

不同地區(qū)的生活環(huán)境和生活條件造成了不同的表達(dá)方式。中西方的文化會(huì)對(duì)同一概念產(chǎn)生不同的聯(lián)想，即對(duì)同一意義使用不同喻體來指代。如：仁愛英語七年級(jí)上Unit 3，topic 1 有嘴大吃四方是a wide mouth，但a big mouth卻是指饞舌婦。黑眼睛英文為dark eyes，而black eyes指的是挨打后出現(xiàn)的黑眼圈。教學(xué)詞匯時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)知brown sugar指紅糖，紅茶英文為black tea，而black coffee 指純咖啡。

2.風(fēng)俗習(xí)慣差異

民族不同，對(duì)同一事物也就賦予了不同的文化內(nèi)涵。仁愛英語七年級(jí)下Unit 8，topic 3 有詞匯dragon.“龍”是中華民族傳說中的一種動(dòng)物，在中國文化中，它神圣，莊重，威嚴(yán)，是皇家的象征，它又代表著吉祥和好運(yùn)。“望子成龍”一說，證明了“龍”在中國人心中的地位。但dragon一詞，在英文中的描述為：imaginary fire-breathing animal，英文圖形表現(xiàn)為一種面目丑陋猙獰的猛獸。所以在英文中dragon 和Chinese dragon 是兩個(gè)截然不同的概念。dog 在英文中有a lucky dog 幸運(yùn)兒的表達(dá)，可見dog 在西方文化中是一個(gè)正面的意義，而在中國文化中他的意義卻往往是貶義的。。

3.宗教文化的差異

中國文化深受道教，佛教及孔子思想影響，其中，佛教影響更是根深蒂固。傳統(tǒng)來說，the inherent quality theory 本性論認(rèn)為，人之初，性本善。它正是由于中國人世世代代受孔子的教誨，強(qiáng)調(diào)和為貴，安于現(xiàn)狀，知足者長樂等。而西方文化與之相反。西方人認(rèn)為人生來惡貫滿盈，強(qiáng)調(diào)人之初，性本惡。人只有通過自身不斷努力才能改變自己的罪惡之身。

4.歷史文化差異

英漢由于完全不同的文化體系造就了完全不同的歷史軌跡。典故，詩歌，神話，寓言這些民族文化的精髓散發(fā)出截然不同的魅力。東方的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。西方的“To be，or not to be”。只有充分理解中西方的文化內(nèi)涵，才能與詩人達(dá)到精神的共鳴。

三、結(jié)論：文化意識(shí)

總之，語言是文化的載體，語言與文化密不可分。不同民族有著不同的文化，不同的文化之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，既有普遍的共性又有各自的個(gè)性和特征。在這個(gè)地球村的時(shí)代里，中英，中美的跨文化交際日顯重要。作為教師，應(yīng)該力求在教學(xué)中全面滲透中西方文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和興趣，增長學(xué)生的見識(shí)，幫助他們避免出現(xiàn)歧義，誤解，用語失誤等狀況，使之能夠在英語學(xué)習(xí)中乃至在今后的跨文化交際中減少障礙，從容地面對(duì)一切機(jī)遇與挑戰(zhàn)。更重要的是正確完美地向世界展現(xiàn)自己的東方文化。

參考文獻(xiàn)

[1]胡文中 <交際與文化>> 2014 版

[2]《《實(shí)用英漢翻譯教程》》外語教學(xué)與研究出版社2015版