楊洪

【摘 要】創(chuàng)新思維是人類思維的一種高級形態(tài)，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它是教學(xué)工作的重要目標(biāo)、有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、有利于促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，今后在農(nóng)村初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師需要采取相應(yīng)的策略。對此，本文著重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)做一些初步的探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。農(nóng)村地區(qū)受交通不便、教學(xué)條件較差、語言環(huán)境及其缺乏等因素的影響，學(xué)生知識面窄，見識少，逐漸形成了思維定勢，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力較為困難。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出思維活躍、推陳出新、具有開拓能力的高素質(zhì)人才是廣大農(nóng)村教師面臨的重要課題。本文對初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略進(jìn)行了探討。

一、創(chuàng)設(shè)趣味，激發(fā)創(chuàng)新意識

學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂上存在跟隨教師思路的慣性思維，很少自主進(jìn)行思考，更何況是積極發(fā)表自己的意見。所以在英語課堂上首先要做的，是給予學(xué)生更多的思考空間，創(chuàng)設(shè)出合適的趣味情境，讓學(xué)生的思維活動起來。教師的教學(xué)方法需要發(fā)生改變，不能再過多強(qiáng)調(diào)自己的講授，而是多聆聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生明白教師與他們是站在平等的位置上進(jìn)行交流。如此，學(xué)生才會逐漸進(jìn)入情境中，敢于去表達(dá)自己的想法，不會害怕受到教師的指責(zé)。在課堂的設(shè)計上多些趣味，情境更加生活化，趣味性更強(qiáng)，學(xué)生在課堂上的投入也就更多，也就能夠成功激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生首先勇于表達(dá)，才是創(chuàng)新思維迸發(fā)的基礎(chǔ)。

例如，教授Unit 4 Dont eat in class.一課時，教師可以進(jìn)行一次班會的模擬，讓每一位學(xué)生都成為班規(guī)制定者，讓學(xué)生表達(dá)，自己認(rèn)為在教室里可以做什么，不可以做什么。在上課的時候和下課的時候，學(xué)生的行為應(yīng)該有何區(qū)別，然后能夠在教材中找到相應(yīng)的詞組進(jìn)行回答。教材上沒有的內(nèi)容，學(xué)生可以請教教師，不局限于課本，而是有自己關(guān)于班規(guī)的想法。

二、借助多媒體激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 ，建立創(chuàng)新意識

多媒體能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、視頻等融為一體，具有生動、形象、直觀等特點(diǎn)，其斑斕的色彩、優(yōu)美的圖片、動態(tài)的畫面、動聽的音樂更能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在一種動靜結(jié)合、圖文并茂、音像俱全的氛圍下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，既可以在最大程度上展現(xiàn)英語魅力，提高課堂教學(xué)效率，同時還可以集中學(xué)生精力，加深學(xué)生理解和記憶。另外，借助多媒體還能夠使得學(xué)生由“無意注意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝幸庾⒁狻保谒麄冊谧疃虝r間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對英語知識產(chǎn)生新的感悟和體驗，有助于他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 例如：在講解“What would you like？ Id like...” 這一句型過程中，我便借助多媒體制作了一個視頻動畫，讓各種不同動物針對自己喜歡食物的形狀、大小、顏色等進(jìn)行描述，雖然看似與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大，但這種視頻動畫能夠給枯燥的課堂帶來新鮮感和刺激感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而主動參與到英語知識學(xué)習(xí)中，并結(jié)合動態(tài)圖像和語音對話展開想象，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生思維，促使其創(chuàng)新意識的建立。

三、積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維

由于初中生處于青春期，對所有事情都充滿了好奇，經(jīng)常會產(chǎn)生稀奇古怪的想法。對于這一現(xiàn)象，教師不應(yīng)對其嚴(yán)厲批評，加以指責(zé)，這樣只會是學(xué)生的思想受到壓抑，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂上對學(xué)生的創(chuàng)造性思維應(yīng)多鼓勵表揚(yáng)。學(xué)生只有在寬松和諧的氛圍中，才能激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的欲望。因此教師應(yīng)及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)成果做出積極的評價。注意評價要客觀、公正，評價以鼓勵為主，以防挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制其創(chuàng)新思維的發(fā)展。在評價中還要注意分層次評價。對于不同程度的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，對于優(yōu)等生應(yīng)該對其有更嚴(yán)格的要求，避免他們產(chǎn)生自負(fù)心理；對于學(xué)困生，教師要多給予肯定、鼓勵的評價，以增加他們的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、安排自學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在英語的課堂教學(xué)中，教師不再是單向的傳授者，而是成為學(xué)生的引導(dǎo)者，合作者。所以在教學(xué)活動的安排上，教師可以為學(xué)生多安排一些自學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)，學(xué)會獨(dú)立完成自己的任務(wù)，將每一份任務(wù)做出自我的特點(diǎn)，這樣學(xué)生今后再面對不同的問題時才會有勇氣、有底氣去解決問題，能夠在自學(xué)任務(wù)完成的過程中挑戰(zhàn)自己、充實(shí)自己。在不斷地自我實(shí)踐中，能夠大大地提高學(xué)生的自信心與實(shí)踐能力，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，鍛煉其綜合能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)了Unit 1 Where did you go on vacation？一課后，教師可以安排一個課外小任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生對家人朋友進(jìn)行采訪，并且對采訪進(jìn)行有效的記錄，最后試著用英文來寫一篇總結(jié)報告，不要求字?jǐn)?shù)，不要求具體內(nèi)容，但一定要讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用已有的知識，完成具有自己風(fēng)格的一篇報告，挑戰(zhàn)自己從未挑戰(zhàn)過的項目，從而鍛煉自己的能力。更新初中教師教學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念會對教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，因此要想提高教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先就要更新教師的教學(xué)理念。就筆者的調(diào)查結(jié)果來看，目前很多英語教師仍然無法擺脫過去傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，這就導(dǎo)致在教學(xué)方式上仍然采用“滿堂灌”的舊模式。機(jī)械背誦單詞、記憶語法的枯燥性和單調(diào)性會扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，因此教師應(yīng)該從改變教學(xué)理念開始，用全新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)活動，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的空間，讓其能夠發(fā)揮主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。更新初中教師的教學(xué)理念是目前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最迫切和最有效的前提和措施。

總之，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，它關(guān)系著民族的興旺發(fā)達(dá)。廣大英語教師要積極探索，利用一切有效教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言環(huán)境，激勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，促使學(xué)生成長為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

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