黃美玲

【摘 要】核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同素養(yǎng)、科學(xué)精神素養(yǎng)、法治意識(shí)素養(yǎng)和公共參與素養(yǎng)，它是鑒定一個(gè)綜合型人才的重要方面。政治是使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一門重要學(xué)科。把提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和高中政治作業(yè)相結(jié)合探究其有效性是目前政治教學(xué)的重要研究方向。本文從普通高中政治作業(yè)的不足之處，以及基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)的方法和優(yōu)點(diǎn)這三個(gè)方面展開敘述，對(duì)其有效性進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中政治 實(shí)踐

高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，學(xué)生要從德、智、體、美全方面發(fā)展。政治是高中教育的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生知識(shí)體系的完善非常重要，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)政治的理論知識(shí)，更要培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，政治認(rèn)同素養(yǎng)等，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去看待問題，會(huì)透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的一個(gè)基本的判斷，能及時(shí)的反映出學(xué)生的薄弱之處，因此除了在課堂上培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，利用高中政治作業(yè)完善學(xué)生的核心素養(yǎng)也顯得尤為重要。

一、普通高中政治作業(yè)的不足

1.缺少政治認(rèn)同素養(yǎng)

政治是跟實(shí)際精密聯(lián)系的學(xué)科，政治來源于生活也作用于生活。普通的高中政治作業(yè)只基于課本的知識(shí)，對(duì)課外知識(shí)沒有很好的延展性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，學(xué)生的思維得不到發(fā)散而僅僅只局限于課本，這不僅不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注課本以外的知識(shí)，比如新聞報(bào)道，時(shí)事政治，國家領(lǐng)導(dǎo)人參加的會(huì)議等等，這些都是書本上沒有的，但對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和政治認(rèn)同素養(yǎng)卻非常關(guān)鍵。

2.缺乏公共參與素養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，普通的高中政治作業(yè)往往理論知識(shí)太強(qiáng)，而不注重實(shí)踐不結(jié)合實(shí)際的案例分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的政治問題很難理解。當(dāng)前社會(huì)還處于應(yīng)試教育，只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成為教育體系中存在的普遍顯現(xiàn)，大量的理論知識(shí)和枯燥的政治作業(yè)也在無形中加大了學(xué)生的壓力。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)太強(qiáng)的內(nèi)容往往不能很好的理解，在日常生活中更得不到應(yīng)用，這樣只會(huì)使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)慢慢喪失熱情。

二、提高基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性的方法

1.化抽象為具體

普通的高中政治作業(yè)注重課本的理論知識(shí)，而不會(huì)結(jié)合具體的案例分析，遇到抽象的哲學(xué)問題學(xué)生并不能夠完全理解?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治作業(yè)需要化抽象為具體，比如在“認(rèn)識(shí)的本質(zhì)”這一哲學(xué)問題上，是從物到意識(shí)還是從思想和感覺到物?？梢栽O(shè)計(jì)成一道作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，從自身出發(fā)，想想自己在日常生活中是怎么認(rèn)為的。哲學(xué)本身就是一個(gè)很復(fù)雜的問題，認(rèn)識(shí)的本質(zhì)也很抽象。在學(xué)生完成作業(yè)后，可以先展開班級(jí)討論，讓學(xué)生自由發(fā)揮，基本了解學(xué)生的情況后教師再加強(qiáng)引導(dǎo)。讓學(xué)生看到課桌上的書，是現(xiàn)有眼前的書在有頭腦中的書，還是現(xiàn)有腦中也就是意識(shí)中的書再有眼前的書。如果是前者就是唯物主義者，如果是后者就是唯心主義者。這樣不僅解釋清楚了哲學(xué)的基本問題，也能讓學(xué)生對(duì)抽象的政治知識(shí)能有具體的了解。

2. 生活化教育

聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生能更好地提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂模式中解脫出來，取兒代之的是用實(shí)踐活動(dòng)來證實(shí)書本上的理論知識(shí)。不僅能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，還能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的樂趣。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中的投資的選擇時(shí)，讓學(xué)生設(shè)想如果買彩票中了500萬大獎(jiǎng)，他們會(huì)選擇怎么樣來處理這筆錢，是融資，投資，保險(xiǎn)還是采用儲(chǔ)蓄等方式。讓他們自己設(shè)計(jì)成問卷調(diào)查的方式，在社區(qū)和街道進(jìn)行調(diào)查，然后收集這些意見回家與父母探討最后得出一個(gè)最合理的方案。這種作業(yè)形式不僅有效地解決了學(xué)生在政治課堂上的問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力并且增進(jìn)了與家人之間的關(guān)系，這種注重實(shí)踐的政治作業(yè)才是有效性的。

三、基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)學(xué)會(huì)辯證思維

哲學(xué)課堂教學(xué)生看問題要一分為二，既不能只看到事物好的一面也不能只看到事物不好的一面?？创龁栴}要一分為二，才能更清楚更全面地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。正所謂“塞翁失馬焉知非?！??；诤诵乃仞B(yǎng)的政治作業(yè)能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論來看待世間的萬事萬物，讓學(xué)生了解事物之間既是普遍聯(lián)系又是永恒發(fā)展的。

2.增強(qiáng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

新一輪的課程改革越來越重視實(shí)踐，傳統(tǒng)的課堂模式已不能適應(yīng)時(shí)代的需求。當(dāng)今社會(huì)是人才培養(yǎng)型社會(huì)，注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的交流能力、合作能力和實(shí)踐能力與課堂的理論知識(shí)同樣重要。理論與實(shí)踐結(jié)合，從實(shí)踐中去檢驗(yàn)理論才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的綜合型人才?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治作業(yè)是從書本中挖掘出有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中得以實(shí)踐，增強(qiáng)其公共參與意識(shí)。不僅從理論課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更要在平時(shí)的作業(yè)和日常生活中培養(yǎng)。

四、結(jié)語

思想意識(shí)決定一個(gè)人的高度，其他方面能力強(qiáng)核心素養(yǎng)不夠也是不完善的。當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是高中政治教學(xué)中的一個(gè)重要問題。不僅要在課堂上提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，更要在政治作業(yè)和日常的生活實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才，其有效性研究為今后的高中政治教學(xué)以及其他學(xué)科的教學(xué)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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