吳欽

在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，這不但對(duì)這些學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義，同時(shí)還會(huì)對(duì)他們未來(lái)的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。但是當(dāng)前高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)存在很多問(wèn)題，在課程安排、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面都有待完善，需要探索更為積極有效的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀的教職人才、本文主要針對(duì)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行探究，以供參考。

在高等職業(yè)師范類(lèi)院校的教學(xué)中，學(xué)前教育是一個(gè)重要的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，其中舞蹈教學(xué)是個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)系到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的要求。但是當(dāng)前在舞蹈教學(xué)方面卻存在著很多的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，舞蹈技能和創(chuàng)編能力得不到有效培養(yǎng)，教學(xué)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。為了有效改善這樣的教學(xué)局面，必須要探索實(shí)施更加科學(xué)有效的教學(xué)模式，真正為社會(huì)培養(yǎng)高水平的教師人才。

1 高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)能力，能夠讓他們?cè)谖磥?lái)更能勝任工作崗位，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練的方式促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的發(fā)育。但是當(dāng)前高校學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際效果并不好，學(xué)生本身并非藝術(shù)特長(zhǎng)生，舞蹈基礎(chǔ)能力差，并且學(xué)校也缺少重視，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)活動(dòng)難以順利開(kāi)展。此外，舞蹈教師的教學(xué)模式也存在很大問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 教學(xué)方法較為單一

當(dāng)前很多舞蹈教師往往只是關(guān)注如何提高學(xué)生的舞蹈技巧，但是對(duì)舞蹈藝術(shù)的實(shí)用性缺乏講解，導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)舞步、手位等方面掌握的很嫻熟，但實(shí)踐教學(xué)水平卻得不到真正提升。此外，教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握情況，沒(méi)有滲透美術(shù)這門(mén)藝術(shù)的內(nèi)涵，這樣學(xué)生在未來(lái)教學(xué)崗位上也會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行表面化的教學(xué)，枯燥乏味的動(dòng)作訓(xùn)練必然難以提升幼兒的參與興趣。

1.2 不注重提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

在幼兒教育過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該具備創(chuàng)編舞蹈的能力，這是高校學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的重要教學(xué)技能，但是，很多高校都忽視了對(duì)這一專(zhuān)業(yè)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，很多時(shí)候都是只是讓學(xué)生指導(dǎo)如何跳舞，怎樣在未來(lái)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)，忽視了學(xué)生的主體作用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，編排舞蹈能力得不到發(fā)展。

1.3 課程安排不合理

高校學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育具有時(shí)間短、任務(wù)重的特征，學(xué)生需要在有限的幾年內(nèi)掌握很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，往往每周只有一個(gè)課時(shí)，這樣教師都是講述簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間深入挖掘知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性不強(qiáng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力難以滿(mǎn)足未來(lái)教學(xué)工作要求。

2 高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)模式的優(yōu)化

2.1 豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)上單一的教學(xué)方式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法有效提升，所以高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教師需要不斷豐富自己的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，并且還能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。例如在“藏族民間舞”教學(xué)中，教師就可以課前搜集相關(guān)資料，制作PPT課件，為學(xué)生展示《酥油飄香》《草原上的熱巴》等優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生就能夠更加形象直觀(guān)地學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)和技巧。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生展示一些比較具有現(xiàn)代氣息的舞蹈作品，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握平步、靠步、拖步、退踏步等步法，以及撩袖、擺袖、獻(xiàn)哈達(dá)等手臂動(dòng)作，專(zhuān)業(yè)能力得到了提升。

2.2 注重舞蹈教學(xué)的實(shí)用性，滲透舞蹈內(nèi)涵價(jià)值

在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要注重舞蹈的實(shí)用性，要關(guān)注學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力得到切實(shí)的提升，要讓他們真正滿(mǎn)足未來(lái)工作崗位的需要。舞蹈教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā)，因此學(xué)?？梢越M建椒鹽小組，深入到幼兒園中真正的了解舞蹈教學(xué)情況，與幼兒教師和幼兒進(jìn)行交談溝通，掌握實(shí)際教學(xué)中的需求，然后經(jīng)過(guò)總結(jié)整理做出相應(yīng)的調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方案。另外，教師在教學(xué)中要注重為學(xué)生滲透舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈技能的同時(shí)，還要深刻領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)之美，產(chǎn)生熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)的情感，將這樣的情感帶到未來(lái)的實(shí)際工作崗位上，才能真正吸引幼兒興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美能力和思想情感的培養(yǎng)。例如在“傣族民間舞”教學(xué)之中，當(dāng)學(xué)生通過(guò)《月光下的鳳尾竹》《彩云之南》等作品的學(xué)習(xí)，對(duì)傣族民間舞有了一定了解之后，可以重點(diǎn)講述“孔雀舞”這個(gè)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的類(lèi)型，孔雀舞風(fēng)格輕盈靈秀，情感表達(dá)細(xì)膩，舞姿婀娜優(yōu)美，是傣族人民智慧的結(jié)晶，有較高的審美價(jià)值，并且已經(jīng)列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，激發(fā)學(xué)生傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)將極有可能從事幼教工作，在以后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，舞蹈創(chuàng)編是一個(gè)重要的教學(xué)組織形式，所以此時(shí)就要對(duì)學(xué)生這方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，培養(yǎng)發(fā)散思維，這樣他們?cè)谌蘸蠼虒W(xué)中才不會(huì)拘泥于固定模式。比如對(duì)于“芭蕾舞”內(nèi)容，就可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看學(xué)習(xí)《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》等經(jīng)典作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新，提供展示的平臺(tái)。

2.4 學(xué)校要優(yōu)化課程設(shè)置

在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程方面，高校要優(yōu)化課程設(shè)置安排，考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增設(shè)舞蹈課程數(shù)量，創(chuàng)開(kāi)舞蹈相關(guān)技術(shù)的選修課，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，挖掘他們的興趣愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

總之，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的幼教人才，其中舞蹈教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)模式存在的問(wèn)題，必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，真正提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，激發(fā)他們熱愛(ài)美術(shù)藝術(shù)的情感，培養(yǎng)未來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)的高技術(shù)幼兒教師。

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝體系）