他維貞 高海燕

書是人類進(jìn)步的階梯。讀書能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。然而，時(shí)下電子產(chǎn)品的迅猛發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化——精彩紛呈的電視節(jié)目，五花八門的電腦游戲，形影不離的手機(jī)……這一切使我們一步步遠(yuǎn)離書籍，嚴(yán)重影響了人們的閱讀生活。我們的小學(xué)生受災(zāi)更加嚴(yán)重，這些形象直觀的東西，緊緊抓住了孩子們的眼球，讓他們?cè)谘刍潄y的電子世界里無(wú)法自拔。

而閱讀是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是少年兒童精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段。幾年前，加拿大形成的學(xué)生核心素養(yǎng)中，閱讀能力首當(dāng)其沖①。教育家魯潔認(rèn)為，讀書是人生最大的享受。她說(shuō)，如果有人問我人生最大的享受是什么，我會(huì)回答：給我一個(gè)安靜的空間，泡上一杯淡淡的清茶，讀上一本好書，任我的思維去自由馳騁②。閱讀是人終生學(xué)習(xí)的必由之路。

小學(xué)生正處于良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)形成的出發(fā)期，多讀書，讀好書，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，不僅有利于他們開闊視野、豐富知識(shí)，而且也有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀，為一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣更應(yīng)該刻不容緩。

小學(xué)生的閱讀途徑主要來(lái)源于課堂閱讀和課外閱讀兩種。其中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力尤為重要。因?yàn)樾W(xué)生在校時(shí)間不超過六小時(shí)，在校期間有各類教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，閱讀時(shí)間非常有限。而課外有大量的閱讀時(shí)間，尤其是兩個(gè)假期，讀書可以說(shuō)是閱讀的最佳時(shí)機(jī)。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)，他學(xué)語(yǔ)文三分得益于課內(nèi)閱讀，七分得益于課外閱讀。

當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化的去進(jìn)行目中動(dòng)作的需要或特殊傾向。

那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？

首先，要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

興趣是最好的老師，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，其中最關(guān)鍵的是把好課堂中的“牽引”關(guān)，讓教師的巧妙“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進(jìn)閱讀世界，去感受更廣闊的天空。

例如，筆者上語(yǔ)文課時(shí)，在課前抽出五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主給大家讀一篇課外學(xué)生感興趣的文章，說(shuō)一說(shuō)喜歡這篇文章的原因，或者說(shuō)一說(shuō)這篇文章的好在哪里。偶爾，也把自己選擇的一些優(yōu)美的文章讀給學(xué)生聽，說(shuō)一說(shuō)感受。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的興趣高昂，爭(zhēng)先恐后地搜集摘錄一些美文來(lái)展示。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，講到一篇課文，給學(xué)生課外延伸一下，講到精彩處，戛然而止，告訴學(xué)生出處，然學(xué)生自己去閱讀。像講《田忌賽馬》，學(xué)生對(duì)田忌的謀臣孫臏很佩服，就給學(xué)生講孫臏原本不在齊國(guó)，而是在魏國(guó)，還受人陷害，砍了膝蓋。學(xué)生一聽，這么聰明的人還中了別人的圈套，就去查閱了戰(zhàn)國(guó)春秋的故事，讀了“圍魏救趙”等一系列故事。對(duì)孫臏有了全面的認(rèn)識(shí)。

除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，還要營(yíng)造積極的讀書氛圍，一周給學(xué)生安排一節(jié)閱讀課，分門別類讓學(xué)生讀不同的書，宣講它們的好處。鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)的圖書角，學(xué)校的讀書興趣小組活動(dòng)，把閱讀變得“有聲有色”③。教給他們閱讀方法，在閱讀過程有做筆記的好習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本字典，一支筆，一個(gè)筆記本。遇到不認(rèn)識(shí)的字，先根據(jù)整體內(nèi)容揣測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證；遇到優(yōu)美的詞句，及時(shí)記在筆記本上；讀到感觸深的文章，最好寫下當(dāng)時(shí)的感受，還時(shí)常交流一下讀書筆記和讀書心得，這樣便形成好的閱讀方式。

課內(nèi)的閱讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，筆者以學(xué)校有限的圖書為主陣地，讓學(xué)生把這些書帶回家去，自主閱讀，不強(qiáng)牽，讓學(xué)生在閱讀中幻想。

在這過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，剛開始，學(xué)生借的全是圖片多的簡(jiǎn)單文章的書，或是故事性強(qiáng)的書，不要著急，只需拿本書，陪著孩子們閱讀，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)觸及像《讀者》《散文》這樣水平較高的書了。也自動(dòng)會(huì)從國(guó)內(nèi)的四大名著等向國(guó)外文學(xué)名著延伸，《高老頭》，《海的女兒》也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的書包中。

這是一定要注意一些細(xì)節(jié)了。讀書已經(jīng)引起一些老師和家長(zhǎng)的不滿了。學(xué)生有時(shí)在別的課堂上偷偷的看一些書，不按時(shí)休息，不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，整天看“閑書”。

這時(shí)要教育學(xué)生，把握閱讀的尺度。閱讀和學(xué)習(xí)成績(jī)并不沖突，閱讀也是一種學(xué)習(xí)形式，且良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。做好家長(zhǎng)工作，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)臅?，要?huì)“疏”，不要“堵”，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

課外的閱讀習(xí)慣一當(dāng)形成，學(xué)生就會(huì)終生喜愛讀書，人生從此不再寂寞。

（作者單位：涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)土塔小學(xué)）