李汶穎

【摘要】傳承和弘揚(yáng)中華民族文化是大學(xué)教育的責(zé)任和使命。在實(shí)際教學(xué)中，我國(guó)音樂(lè)的西化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，直接導(dǎo)致民族音樂(lè)受到排擠和忽略，長(zhǎng)此下去，中華民族的優(yōu)秀文化和美學(xué)精神將難以繼承與發(fā)揚(yáng)。為此，本文對(duì)大學(xué)民族聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，希望對(duì)民族聲樂(lè)的未來(lái)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂(lè)；民族文化；美學(xué)精神

【中圖分類號(hào)】J616.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“傳承文化，鞏固創(chuàng)新”，一直是我們國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。時(shí)至今日，中國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，中國(guó)在國(guó)際上的地位也不可同日而語(yǔ)，此時(shí)需要用獨(dú)特的中國(guó)文化影響世界，而不是被外來(lái)文化所吞沒(méi)。高校作為傳承文化、創(chuàng)新文化的主要陣地，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)主要有兩方面的考量：其一是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)；其二是將璀璨的中華聲樂(lè)文化、美學(xué)精神發(fā)揚(yáng)光大。在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)的西化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，學(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)樂(lè)此不疲，這對(duì)民族聲樂(lè)發(fā)展是極其不利的。

一、大學(xué)民族聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，大學(xué)民族聲樂(lè)教學(xué)具體表現(xiàn)在以下三方面。

第一，對(duì)民族聲樂(lè)的重視不夠。近年來(lái)，我國(guó)各大高校不遺余力地進(jìn)行了新課程改革，期望與國(guó)際教育接軌，將教育推向國(guó)際化。在教育方式上西化傾向十分嚴(yán)重，課堂以西方音樂(lè)教育為主，民族音樂(lè)越來(lái)越受排擠和忽略。雖然大多高校設(shè)置一些民族音樂(lè)文化課程，但多是基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)不到民族音樂(lè)文化傳承的要求。音樂(lè)教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)和思想意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，只有如此民族音樂(lè)才會(huì)得到更好的傳承。

第二，民族音樂(lè)傳承和發(fā)展舉步維艱。作為傳承了五千年的文化精髓，民族音樂(lè)是中國(guó)歷史文化的縮影，有著極大的歷史價(jià)值。目前而言，流行音樂(lè)的潮流勢(shì)不可擋，將民族音樂(lè)沖擊的殘破不堪，再加上聽眾尤其是年輕大學(xué)生的推波助瀾，欣賞民族音樂(lè)的人越來(lái)越少，民族音樂(lè)受到嚴(yán)重沖擊。民族音樂(lè)文化受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在此狀況下，民族音樂(lè)文化必須找到新路子、新方向。

第三，大學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)任重道遠(yuǎn)。民族音樂(lè)在提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的作用是顯而易見的，但好的文化不一定享受優(yōu)先待遇。在大學(xué)里，民族音樂(lè)受到文化、風(fēng)氣、思想等多方面因素的影響，更多的是形式化的內(nèi)容，沒(méi)有人愿意思考多年沉淀下來(lái)的音樂(lè)文化帶來(lái)了什么，如何傳承和發(fā)展下去。對(duì)民族音樂(lè)的研究，多是一些專門學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的專業(yè)，傳統(tǒng)音樂(lè)受西方音樂(lè)思想和教育理論影響較多。

二、民族聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展

（一）轉(zhuǎn)變先入為主的觀念

任何音樂(lè)形式都有自身的特色，時(shí)間將其修飾得獨(dú)特而完美。然而，一種獨(dú)具特色的音樂(lè)形式如果沉默太久，要么積極創(chuàng)新，要么漸漸被其他音樂(lè)形式所替代。在時(shí)代發(fā)展的歷程之中，中國(guó)將更理論化、體系化的西方美聲唱法引進(jìn)過(guò)來(lái)，從而改變了人們對(duì)唱法的認(rèn)識(shí)，形成一種先入為主的理念，甚至一些人認(rèn)為唯有美聲唱法才是最科學(xué)的演唱方式。民族唱法正是缺少這種系統(tǒng)性，被人詬病為不規(guī)范的唱法，時(shí)至今日，這種觀念依然如影隨形，揮之難去。此外，民族音樂(lè)對(duì)美聲唱法有一定借鑒，導(dǎo)致民族音樂(lè)的獨(dú)特性越來(lái)越少。因此，更新教育理念，改變先入為主的觀點(diǎn)，這對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展是至關(guān)重要的。

（二）革新音樂(lè)教程，凸顯民族音樂(lè)地位

“傳承文化，鞏固創(chuàng)新”是我們對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，必須付諸行動(dòng)。在教育改革過(guò)程中，過(guò)度西化的音樂(lè)教學(xué)模式是不合理的，育人之目的在于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，然而盲目模仿西方文化有何創(chuàng)新可言?；诖?，大學(xué)應(yīng)合理設(shè)置課程，將民族音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)課程的一部分，在自有主導(dǎo)文化的基礎(chǔ)上，潛心研究中西文化的碰撞與結(jié)合，發(fā)展具有中國(guó)特色魅力的民族音樂(lè)文化，這樣才能既使學(xué)生的文化修養(yǎng)得到提高，又使中華璀璨的民族音樂(lè)文化得到繼承與發(fā)展。

（三）選擇多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！泵褡逡魳?lè)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，其濃厚的文化特性是美聲唱法所沒(méi)有的，要想將民族音樂(lè)發(fā)場(chǎng)光大，就要從其歷史性角度，將民族音樂(lè)文化魅力徹底釋放出來(lái)。這就要求多樣化的教學(xué)，教師可以自行或者組織學(xué)生搜集一些民族音樂(lè)文化基本資料，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)工具優(yōu)勢(shì)為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；高校還可以定期開展音樂(lè)文化宣傳講座，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)知程度提升。

總之，民族音樂(lè)是中華之瑰寶，是高校音樂(lè)教育不可或缺的一部分。相比西方音樂(lè)，民族音樂(lè)更具人文性、歷史性的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)有獨(dú)到作用。民族音樂(lè)之所以備受挑戰(zhàn)，是因?yàn)楫?dāng)前教育未意識(shí)到其深在的價(jià)值，在思想、環(huán)境構(gòu)建、課程設(shè)置等方面存在巨大欠缺。只有在這些方面加以改進(jìn)，才能促使民族音樂(lè)文化得到有效的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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