摘要：社會實踐作為大學(xué)生與外界事物發(fā)生作用的橋梁和紐帶，是大學(xué)生將社會主義核心價值觀由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，從思想上的認識落實到具體的行動中。研究社會實踐在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的作用，對于增強大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的實效具有非常重要的理論價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生；社會實踐；社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記在十九大報告中提出：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。”

一、開展社會實踐活動的意義

社會實踐是一種特殊的教育形式，能將學(xué)校教育、社會教育和自我教育融合在一起，能夠?qū)旧蠈W(xué)到的知識進行實踐，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，更加清楚的理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，推動大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。它是大學(xué)生成才的必修課，是高等教育不可缺少的組成部分。大學(xué)生社會實踐活動是根據(jù)高等教育的目標和要求，有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生將所學(xué)的知識運用到社會生活當(dāng)中，從而更加的了解了自己所學(xué)的專業(yè)，提高自身的思想道德素質(zhì)。組織好大學(xué)生開展社會實踐活動是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必要途徑之一，對于幫助大學(xué)生了解國情、增進同人民群眾的感情、增強實踐能力有著重要的作用。

二、社會實踐活動在大學(xué)生核心價值觀教育中的作用

第一，社會實踐活動實現(xiàn)了理論教育與實踐教育的結(jié)合。社會實踐活動的目的就是全員參與原則，讓同學(xué)們從活動中有所收獲。要將社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的日常行為習(xí)慣，只有通過社會實踐活動因為，社會實踐活動不僅可以擴大學(xué)生的參與面，還可以讓同學(xué)們更好的深入社會，了解社會，知[JP2]道社會對人才的需求和要求，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，更好的學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認知和行為習(xí)慣。[JP]

第二，社會實踐的開展將極大的促進青少年的身心健康發(fā)展。大學(xué)生的社會實踐活動要以社會實際做為教學(xué)的內(nèi)容，通過現(xiàn)實的情況作為教材范文。通過社會實踐生活不僅可以增加自身的知識面而且能夠樹立正確全面看待問題的方法。就像，現(xiàn)在因為人才的市場化以及人才的競爭越發(fā)激烈且結(jié)構(gòu)不完善等狀況的存在，有些同學(xué)面對此種情況顯得比較迷茫。有的則會對問題出現(xiàn)絕對化的狀態(tài)，當(dāng)在面對這種的有失偏頗的行為時，僅僅憑借學(xué)校和老師努力其效果是有限的，不過，學(xué)校方面卻能夠通過組織大學(xué)生開展社會實踐活動的方式，讓同學(xué)們積極加入到社會實踐話動中去，讓大學(xué)生們認清楚現(xiàn)實，立足現(xiàn)實，明白我國目前對于了人才的要求，通過健全自身的人生觀以及事業(yè)觀，使得個人想法能夠連接到國家的需要，使得大學(xué)生對我國社會主義核心價值觀有深層次的理解。

[HTH]三、提高社會實踐在高職學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的途徑[HT]

（一）加強社會實踐制度規(guī)范化建設(shè)

大學(xué)生社會實踐活動開辟了高校社會主義核心價值觀教育的新途徑，為了保證社會主義核心價值觀教育的效果，必須將社會實踐活動規(guī)范化、制度化。高職院校可以成立專門負責(zé)社會實踐的機構(gòu)，負責(zé)和確保大學(xué)生社會實踐活動的落實以及社會實踐的效果。

（二）豐富社會實踐活動的基本內(nèi)容

（1）組織學(xué)生到一些大型的企事業(yè)單位進行頂崗實習(xí)。通過親身學(xué)習(xí)和體檢將感性認識上升到理性認識，使之受到形勢政策教育。社會實踐管理協(xié)調(diào)機構(gòu)可根據(jù)當(dāng)前的形勢，為參加社會實踐活動和頂崗實習(xí)的學(xué)生擬定一些調(diào)研課題。

（2）開展科技創(chuàng)新實踐和技術(shù)咨詢服務(wù)活動。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，理工科學(xué)生主要提供科技服務(wù)與咨詢，文科學(xué)生主要提供與社會服務(wù)相關(guān)的宣傳；在實踐環(huán)節(jié)上，要盡力安排與所學(xué)專業(yè)課程接近的或者相關(guān)的實踐活動等。這些活動的開展，既為社會作出了貢獻，也鍛煉提高了自己的才干。

（3）掛職鍛煉。對于高年級學(xué)生或者學(xué)生干部等素質(zhì)高的學(xué)生到一些企事業(yè)單位去掛職鍛煉。比如，學(xué)安全技術(shù)與管理專業(yè)的學(xué)生，可以到一些工程單位去做安全員或相關(guān)工作，這樣可以提高學(xué)生的實際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的效果。

（三）加強社會實踐基地化建設(shè)

社會實踐基地是大學(xué)生服務(wù)社會、將所學(xué)知識進行實地操作的重要場所。高校可以根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和大學(xué)生社會實踐的計劃，有針對性地建立各種形式的實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)根據(jù)實際情況而定，學(xué)校在重點建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新實訓(xùn)基地的同時，應(yīng)與社會加強聯(lián)系，共同建設(shè)大學(xué)生實踐實訓(xùn)基地，本著“共同管理，雙向受益、互惠互利”的原則，將學(xué)校和社會的資源結(jié)合起來利用，借助學(xué)校的學(xué)科資源優(yōu)勢，發(fā)動一些社會支持系統(tǒng)，建立一些現(xiàn)代化的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能將所學(xué)的知識更好的時間，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且對教師教學(xué)也提供了一手資料，還提高了地方的經(jīng)濟。

總之，社會實踐在高職學(xué)生社會主義核心價值觀教育中起著非常重要的作用。充分發(fā)揮社會實踐在高職學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的作用。讓學(xué)生積極參加社會實踐，有利于高職了解國情、社情、民情，在具體情境中增強對社會主義核心價值觀的認知與認同，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的人格素養(yǎng)、行為習(xí)慣和自覺行動。

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[4]邢瑞娟.以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)加強大學(xué)生社會實踐的路徑選擇[J].教育教學(xué)論壇，20161012.

基金項目：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目基金（KY201655）

作者簡介：劉利鑫（1986），女，碩士，研究方向：道德與法律研究。