杜紅博

摘 要：新中國自改革開放以來，職業(yè)技術(shù)變化的速率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了職業(yè)教育訓(xùn)練的發(fā)展速率，中職院校強(qiáng)化學(xué)生基本功的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)迫在眉睫。以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為企業(yè)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是本文探索研究的主要方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；實(shí)踐性教學(xué)；職業(yè)教育

一、中職院校職業(yè)教育現(xiàn)狀

職業(yè)技術(shù)變化突飛猛進(jìn)，現(xiàn)有教學(xué)資源相對落后缺乏，企業(yè)對緊缺性人才的大量需求，是當(dāng)前中職院校共同存在的問題和現(xiàn)狀。學(xué)校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，制定合理的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式是改變現(xiàn)狀的唯一途徑，學(xué)校希望培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高效的人才隊(duì)伍，企業(yè)希望學(xué)校輸送適合企業(yè)發(fā)展的合格人才，社會要進(jìn)步，企業(yè)要發(fā)展，中職院校必須采用一體化教學(xué)的模式，為社會和企業(yè)推送“成品”，從而推進(jìn)企業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步。

二、強(qiáng)化配盤操作工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的方法

以“學(xué)生為主體，能力為本位”的原則，學(xué)習(xí)理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在了解企業(yè)現(xiàn)狀的情況下，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生入學(xué)后的第一項(xiàng)課程就是企業(yè)參觀，通過企業(yè)中師哥師姐們對該企業(yè)的介紹和在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講解，來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和入門。接下來利用合理的教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)道德，為企業(yè)推送高素質(zhì)人才。

（一）制定完善的實(shí)訓(xùn)課題項(xiàng)目

新穎的實(shí)習(xí)教案是解決問題的關(guān)鍵，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽邊記，課堂效果非常不好。新時(shí)代的課堂需求急需變化，正所謂“變則通，通則變”。項(xiàng)目引導(dǎo)式的教案從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，以企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀作為引入，在學(xué)生腦海中灌輸實(shí)訓(xùn)課題在企業(yè)生產(chǎn)中的重要性。比如說點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路這個(gè)實(shí)訓(xùn)課題，是繼電接觸式控制線路當(dāng)中的最基礎(chǔ)的課題，我的教案設(shè)計(jì)思路是用CA6140臥式車床作為引入，先給學(xué)生一個(gè)大的框架，把學(xué)生的興趣引進(jìn)來，大大提升了學(xué)習(xí)效果。再講工作原理和接線圖的繪制，最后進(jìn)行示范，告訴學(xué)生配盤的正確操作方式，課堂氣氛突顯。

（二）實(shí)訓(xùn)課題項(xiàng)目的合理實(shí)施

接下來就是學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生時(shí)間在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中比例在四分之三左右，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，給他們足夠的施展空間，釋放最大能量。布置完任務(wù)后，整個(gè)實(shí)習(xí)班組各小組成員，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共商大計(jì)。比拼開始，各小組每位成員根據(jù)自己的任務(wù)分配，爭分奪秒，力爭第一，氣氛熱烈。這樣同學(xué)們均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成，任務(wù)完成情況突出，表現(xiàn)良好。在整個(gè)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正實(shí)訓(xùn)中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生動(dòng)手能力。比如說熔斷器在安裝時(shí)，首先保證在不損壞熔斷器外觀的情況下進(jìn)行，一般三個(gè)大的在左，兩個(gè)小的在右，按低進(jìn)高出的原則安裝。

（三）完善的評價(jià)機(jī)制和反饋

各個(gè)小組任務(wù)完成之后，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)只剩四分之一的時(shí)間，也就是檢驗(yàn)每位同學(xué)整個(gè)課題實(shí)訓(xùn)效果的時(shí)間，也是完善的評價(jià)機(jī)制的最終體現(xiàn)。評價(jià)機(jī)制一共分為三大部分，第一部分為自評環(huán)節(jié)，也就是小組內(nèi)成員根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，給各自打出預(yù)想分?jǐn)?shù)，組內(nèi)相互打分，在這特別要指出的是每組成員四到五人，組長一名，組員若干。第二部分為互評環(huán)節(jié)，組與組之間由組長帶領(lǐng)每位成員根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給出預(yù)想成績，組長統(tǒng)計(jì)給出最終成績，一般一個(gè)實(shí)習(xí)班組最少四組最多六組，各組長給出的成績?yōu)榛ピu成績。第三部分為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師打分環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師會根據(jù)每位學(xué)生整個(gè)的課堂表現(xiàn)和評分標(biāo)準(zhǔn)綜合評價(jià)，以及公平公正的原則，給出評分成績。自評成績、互評成績、教師打分三項(xiàng)成績的平均為總評成績，每位學(xué)生的總評成績備案，作為期末成績的平時(shí)成績部分，有句話說得好“分分分，學(xué)生的命根”，以此來激勵(lì)它們前行。

三、項(xiàng)目引導(dǎo)法在配盤操作工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用意義

（一）學(xué)生的主體作用

在項(xiàng)目引導(dǎo)法中，學(xué)生發(fā)揮著主體作用，不管是教學(xué)課程的開始，在課程引入環(huán)節(jié)，我會對上一次實(shí)訓(xùn)課當(dāng)中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，比如說熔斷器在繼電接觸式控制電路中的保護(hù)作用，作為問題之一提出，學(xué)生們爭相舉手，踴躍回答。因?yàn)榛卮鹫_會在本次課程結(jié)束后總評成績額外加上五分，回答錯(cuò)誤扣除五分。還是在教學(xué)課程中，每位學(xué)生都會被分配到任務(wù)，為了最終的總評成績，都會使出全身力氣，努力前行。正所謂“人人有事干，事事有人做”。最后在評價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生扮演者“裁判”的角色，掌握著每個(gè)人的命運(yùn)，以此來增加每個(gè)人的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的職業(yè)能力。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的成績好壞，都會影響到整個(gè)小組或整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終成績。

（二）教師教學(xué)能力的提升

通過項(xiàng)目引導(dǎo)法的實(shí)施，在整個(gè)教研組當(dāng)中的全面鋪開，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)得到有的放矢，施展空間更大，教學(xué)效果和教學(xué)能力大幅提升。每位教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，不放棄、不拋棄每一位學(xué)生，正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，力爭使每一位學(xué)生成為有用之才，為企業(yè)和社會輸送高素質(zhì)人才隊(duì)伍。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是正確實(shí)施和改進(jìn)項(xiàng)目引導(dǎo)法的關(guān)鍵，只有大家齊心合力，才能培養(yǎng)出具有一定職業(yè)能力和企業(yè)需求的高素質(zhì)人群。

（三）實(shí)訓(xùn)效果完美體現(xiàn)

項(xiàng)目引導(dǎo)法的實(shí)訓(xùn)效果相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式優(yōu)異型更強(qiáng)，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一方面很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)手動(dòng)腦，時(shí)時(shí)刻刻處于思考和學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二方面學(xué)生的收獲更大，每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束之后，在下次實(shí)訓(xùn)課上課之前，每位同學(xué)需上交實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，以此來獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。第三方面避免了學(xué)生學(xué)還是沒學(xué)，教師不知道的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)積極性不夠高的現(xiàn)象。而項(xiàng)目引導(dǎo)法可大大提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的進(jìn)步和快速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)變化迅速變遷，企業(yè)對緊缺性人才的需求大量提升，學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)好基本功，理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，時(shí)不我待，是我們中職院校當(dāng)下需要考慮的最棘手的問題，作為中職院校一線教師，更應(yīng)該努力探索，轉(zhuǎn)變思路，使用適合新形勢下合理的教學(xué)方法，繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)：

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