摘要：市場營銷是一門專業(yè)性相對較強的現(xiàn)代學科，具有很強的時代性，其主要內(nèi)容是對市場規(guī)律和企業(yè)營銷活動進行講述，作為各大高校管理學專業(yè)中的重要組成部門致力于讓該專業(yè)的學生對最新營銷觀念進行掌握，對最新營銷策略學會運用。受到教師教學水平以及教學模式等各方面原因的制約，現(xiàn)階段各大高校在市場營銷課程所取得的課堂教學效果并不是十分理想。俗話說“好的開始是成功的一半”，對于市場營銷課程教學來說首先要讓學生有學習興趣和積極性，然后再將市場營銷學的理論知識及營銷方式和策略進行有效滲透，最終達到市場營銷課堂教學效果提高的目的。本文就提高高校市場營銷課程課堂教學效果的相關策略進行簡單闡述和探討。

關鍵詞：高校；市場營銷；課堂教學效果；策略

一、 由課堂教學氛圍提高市場營銷課堂教學效果

高校學生作為學習過程中的主體部分存在，所以說想要提高課堂教學效果首先要由學生本體方面入手，過去傳統(tǒng)死板的課堂氛圍已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生的整體需求，因此導致課堂教學效果較低，所以說市場營銷教學課程的課堂氣氛十分重要。專業(yè)課教師作為教學過程中的引導者必須對其提起重視。第一，教師教學語言要更加符合當代高校學生的特色和喜好，通過學生感興趣的語言拉近彼此之間距離的同時也使得課堂氣氛更加生動形象，學生被教師人格魅力吸引的同時也逐漸被市場營銷課程內(nèi)容所吸引。第二，教師要根據(jù)學生學習程度和知識吸收情況進行有效互動。由于市場營銷專業(yè)本身的特點就注定了教學以及知識運用過程不可能個人獨立完成，市場營銷是一項團隊之間查漏補缺默契配合的活動，所以在教學過程中教師要隨時關注學生對知識接收的程度和狀態(tài)，對于學生存在的疑問要積極分析講解，同時可以多組織學生小組之間的討論活動，使學生之間異形思維不斷碰撞從而對教學知識進行分解滲透。學生在互相交流的過程中對所學知識進行鞏固和應用，從而提高了學習的效率，即是高校市場營銷課堂教學效果的提高。

二、 由專業(yè)課教師能力增長提高市場營銷課堂教學效果

（一） 通過對教師授課能力的加強來提高課堂教學效果

教師作為專業(yè)內(nèi)容傳授的執(zhí)行者能否將教學目標進行有效整合起著十分關鍵的作用，教學內(nèi)容中重點難點以及作為普通了解性知識點的授課方式直接影響最后的課堂教學質量。所以提高教師課堂授課能力十分有必要，可以定期組織教師之間相互的聽課活動，對其他教師好的授課方式進行借鑒研究，并不斷提高自身的授課能力，從而達到課堂教學效果提高的目的。

（二） 通過對教師專業(yè)水平的加強來提高課堂教學效果

市場營銷其本身具有很強的專業(yè)性和實踐性，如若教師專業(yè)知識水平低下也就無法為學生做到有效的知識傳授。所以說對于市場營銷專業(yè)的教師要不斷對現(xiàn)階段最新市場營銷理論知識以及營銷策略進行積極學習，做到緊跟時代步伐且符合時代發(fā)展的需求最終達到自身專業(yè)水平的提高，為課堂教學效果提升提供基本保障。比如說可在假期參加一些技能培訓或者深入大企業(yè)進行參觀學習，真正的接觸市場一線的營銷模式和思想，從而實現(xiàn)教學理論和市場營銷工作崗位之間的有效結合，使得自身專業(yè)水平大幅度提升且更好地運用至教學過程中對課堂教學效果做到有效提升。

三、 由教學模式改變提高市場營銷課堂教學效果

（一） 廣告案例教學法提高市場營銷課堂教學效果

廣告營銷是當前社會應用最為普遍的一種營銷方式，而廣告也就是其最終展現(xiàn)形式且受到高校學生的廣泛關注。各種多樣化市場營銷意識以及思想的融入來達成最后廣告創(chuàng)意的呈現(xiàn)，所以說教師可將市場營銷實際課堂教學與廣告案例之間進行有效結合最終達到課堂教學提高的目的。比如在講到日用品銷售時教師可以將電視上比較熱門的“洗發(fā)水”“沐浴露”類廣告引入，通過經(jīng)典廣告詞讓學生參悟商品營銷的重點亮點以及如何對人們購買欲望進行激發(fā)，這樣不僅可以使營銷知識更加深入學生思想還可以活躍課堂氣氛，更加便于學生對知識的理解和運用，從而使得課堂教學效果得以提高。

（二） 模擬案例教學法提高市場營銷課堂教學效果

市場營銷專業(yè)性較強也就決定了其無法脫離實踐而存在，所以也具有較強的操作性，如若教師對學生知識運用能力不注重最終會導致紙上談兵的結果，課堂教學效果自然十分低下。教師可以通過一些營銷案例和營銷活動的應用對學生經(jīng)濟現(xiàn)象分析能力進行有效提高，另外還可以對當前高校在市場營銷實訓環(huán)節(jié)的弊端進行有效補充，學生不僅能力得以提高對市場特性也更加了解從而提高課堂教學效果。比如在教學推銷技巧時可以讓學生之間互相進行角色扮演來模擬推銷員。準備自己熟悉的商品以及銷售策略在課堂進行推銷過程展示，這樣可以更直接地感受實際推銷過程中遇到的問題，從而對推銷策略和方法進行有效調整。還可以學生之間進行評論，對于策略缺失的部分進行補充，最終達到應用能力綜合提高的目的，達到學生教學知識鞏固、教師教學效果提高的雙贏局面。

四、 結束語

綜上所述，分別由課堂教學氣氛以及教師教學能力的提升和合適的教學模式三個方面來對市場營銷課堂教學效果進行有效提升展開分析，作為市場營銷專業(yè)課教師要不斷結合當前社會市場營銷發(fā)展趨勢和當代學生特色來對自身專業(yè)素養(yǎng)進行提高，對教學方案進行優(yōu)化，從而使得市場營銷課堂教學效果不斷提高，為社會培養(yǎng)更多市場營銷專業(yè)的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

韓英，教授，河南省鄭州市，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院。