羅彥軍

在小學數(shù)學教學體系改革的背景下，小學數(shù)學的教學模式也進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，小學數(shù)學生活化這種教學模式被人們越來越多的提及到。因為數(shù)學這個學科的實用性很強，數(shù)學源于生活，又在人們的實際生活中指導人們的生活，所以小學數(shù)學生活化教學就被越來越多運用到小學數(shù)學課堂上，這種教學模式有許多的好處，可以提高學生學習數(shù)學的興趣，可以提高學生的數(shù)學運用能力，幫助學生解決實際生活中遇到問題。

1 數(shù)學生活化教學模式的含義

小學數(shù)學生活化教學模式主要含義就是指在小學數(shù)學課堂上，小學數(shù)學教師通過實際的生活場景或者根據(jù)實際生活中的問題來引出其中蘊含的數(shù)學知識，讓學生更加立體的去了解課堂上所講解的數(shù)學知識。就是將數(shù)學知識教學與實際生活運用結(jié)合在一起。讓數(shù)學課堂上充滿生活化的氣息。這樣可以增強小學數(shù)學課堂的靈活度?？梢宰寣W生更加深刻的去理解所學的數(shù)學知識。提升學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。這種教學模式十分符合小學生的學習特點，這個時期的學生好奇心重，求知欲強。這種教學模式可以把生活中的數(shù)學情景遷移到課堂之中，增強學生的學習興趣，增強學生的數(shù)學意識，這樣可以讓學生學會在生活中提升自己的數(shù)學能力。

2 數(shù)學教學生活化模式出現(xiàn)的問題

目前，小學數(shù)學生活化這種教學模式正在被越來越來多的小學所應(yīng)用。這種教學模式去得了一定的成效。還是還是存在許多的問題。這些問題都是值得我們?nèi)ブ匾暤?。下面講一一分析那些在推進生活化教學模式中存在的主要問題。首先，許多老師對這種教學模式并沒有貫徹到實際教學之中，有些只是做一些表面功夫，沒有理解生活化教學模式的內(nèi)涵，只是在機械運用，所以教學效果并不理想。第二點就是很多數(shù)學老師還是重視課堂數(shù)學理論教學，重理論而輕視了生活實踐。還是把數(shù)學知識的單純教授作為第一位，并沒有于生活實際結(jié)合起來。還是過于依賴自身的教學經(jīng)驗，不懂得應(yīng)變。教學模式還是過于死板。

第三就是在老師創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景的時候，嚴重脫離生活實際，沒有把生活實際和數(shù)學問題結(jié)合起來，導致學生有些摸不著頭腦，老師用到的生活數(shù)學情景太過于僵硬和刻板，無法引起學生的學習興趣。無法達到生活化教學模式所應(yīng)該具有的教學效果。這些問題都是在小學數(shù)學生活化教學模式運用中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，我們必須予以高度的重視，只有解決存在的問題，才能更好地發(fā)揮生活化教學所具有的教學優(yōu)勢。

3 小學數(shù)學教學生活化應(yīng)用的意義

3.1有利于增強學生實踐能力

我們數(shù)學教學模式存在的一個主要問題就是與生活聯(lián)系太少，學生很難把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活之中，這是數(shù)學教學的一個失誤。因為數(shù)學知識源于生活，自然要用于生活之中。所以我們要采用小學數(shù)學生活化教學，增強數(shù)學教學與實際生活的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學實踐能力?？梢宰寣W生學會使用數(shù)學知識解決實際生活中存在的問題，增強學生的數(shù)學實踐能力。這也十分有利于提高學生運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力，因為數(shù)學最大作用就是幫助人們更好的生活。在生活中，人們常常要應(yīng)用數(shù)學知識。所以我們運用這種教學模式，可以提高學生的數(shù)學運用更力，增強學生的生活能力。可以讓小學生可以學會靈活運用數(shù)學知識。比如小學生去超市買東西或者找零錢都需要用到數(shù)學知識，在這些生活問題解決的過程中，學生就會感受到學習數(shù)學的必要性。

3.2提高學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力

運用這種教學模式，學生們學習數(shù)學的興趣就會提高。這也有利于推進小學數(shù)學教學體系改革的步伐。這種教學模式有利于解決上述出現(xiàn)的教學問題，我們要大力推進這種教學模式。通過這種教學模式可以提高數(shù)學課堂的課堂效率，可以讓學生鞏固自己所學的數(shù)學知識。這種教學模式可以提高學生在數(shù)學課堂的參與程度，可以加強數(shù)學老師和學生之間的聯(lián)系。我們這個時代就是一個創(chuàng)新的時代。學生是我們民族的希望。我們們通過生活化數(shù)學教學模式，可以提高學生學生的創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學生的開放性思維。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，可以創(chuàng)建良好的課堂氛圍，讓學生在良好的數(shù)學課堂氛圍中提升自身的創(chuàng)新能力。

4 小學數(shù)學教學生活化的教學措施

4.1采用生活化數(shù)學教學內(nèi)容

我們要在數(shù)學教學中加入生活化的數(shù)學教學內(nèi)容。老師要對傳統(tǒng)的數(shù)學課堂進行創(chuàng)新。老師要把數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，增強教學內(nèi)容的趣味性和生活性。比如我們在學習學習長度單位的時候，可以把生活中常見的物品用于教學，可以給同學們展示粉筆、橡皮、桌子等物品，讓學生選擇厘米或者米這兩種讓學生選擇合適的長度單位來描述它們的長度，讓學生觀察日常生活中的物品或者現(xiàn)象，讓學生根據(jù)生活常識來進行數(shù)學知識的學習，增強學生數(shù)學學習的興趣。

4.2設(shè)計合理教學環(huán)節(jié)，增強學生實踐能力

我們在數(shù)學教學過程中，可以設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)，提高學生的自主學習能力，增強學習的數(shù)學實踐能力。比如在學習對稱這一數(shù)學知識的時候，可以讓學生自己設(shè)計對稱的圖形，學生可以自由發(fā)揮，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。老師可以對那些設(shè)計新穎、圖形優(yōu)美的作品在班級內(nèi)進行展示，提高學生的課堂參與度。提高學生在數(shù)學課堂上的自主性。讓學生更好地理解所學的數(shù)學知識。

4.3 采用合理教學手段，提高學生數(shù)學學習熱情

因為小學數(shù)學教學內(nèi)容相對來說是比較枯燥無聊的。很多數(shù)學知識比較抽象，不容易被學習接受，所以很多學生就會產(chǎn)生對于數(shù)學的厭學現(xiàn)象，學習數(shù)學的積極性很低，對數(shù)學學習的興趣不高。還有一部分同學甚至對數(shù)學有一種排斥情緒。這些都是我們需要注意的教學實際中出現(xiàn)的問題。而小學數(shù)學教學生活化則可以使得枯燥乏味的數(shù)學課堂充滿生活化的氣息，可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。這種教學模式可以抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為日常生活中的常用知識，用生活中常見現(xiàn)象來解釋數(shù)學問題，可以提高學生對數(shù)學問題的理解能力。這種教學模式可以提高學生的數(shù)學課堂活躍程度，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。從而提高學生的數(shù)學學習能力。

本文對小學數(shù)學教學生活化這種教學模式進行全面的探討，我們要在新課程改革的背景下貫徹這種教學方式，以此來推動小學數(shù)學教學改革的進程，提高學生的數(shù)學學習熱情。

（作者單位：重慶市開州區(qū)天和鎮(zhèn)中心小學）