譚亞軍 潘用學(xué)

“三全育人”是高校思想政治工作中落實“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”四個自信教育的重要途徑，本文結(jié)合實際實施情況，從本科生導(dǎo)師制的實施，重視課堂設(shè)置、強(qiáng)化師生互動，拓展實踐平臺，著重網(wǎng)絡(luò)教育等方面進(jìn)行探討。

新時期，中國特色社會主義“四個自信”學(xué)習(xí)關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)和任務(wù)的實現(xiàn)，必須將其放在高校育人的核心和靈魂地位，進(jìn)行全員、全過程、全方位的“三全育人”活動，將加強(qiáng)學(xué)生日常管理、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和“四個自信”教育相結(jié)合，增強(qiáng)高校思政工作的針對性和實效性，促使大學(xué)生們承擔(dān)起時代責(zé)任和歷史責(zé)任。

1 制定全體教工參與的導(dǎo)師制度，落實“四個自信”的全員育人格局。

高校思政育人隊伍不僅應(yīng)包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任老師及思政專任老師，也應(yīng)包括其他所有專任教師。邵陽學(xué)院文學(xué)院除了注重培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員及班主任隊伍，對學(xué)生進(jìn)行日常管理與服務(wù)外，還實行本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師涵蓋文學(xué)院全體教工，打造全員參與的育人體系。大一新生到校后，每8—10人即安排一位導(dǎo)師，導(dǎo)師定期和指導(dǎo)學(xué)生開展座談會了解學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)等上的困難和需求，并指導(dǎo)課外實踐活動，打破過去專任教師“上課來，上完課就走”的局面，通過將教書與育人有機(jī)結(jié)合，結(jié)合文學(xué)院的課程特色，將傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育、愛國教育相結(jié)合，使“四個自信”的教育活動融入到課程教學(xué)及課外實踐的學(xué)生成長成才全過程。

2 結(jié)合學(xué)習(xí)階段，重視課堂設(shè)置，強(qiáng)化師生互動，落實“四個自信”的全過程育人格局。

2.1 將四個自信教育融入教學(xué)的全過程。重視課堂教學(xué)的科學(xué)設(shè)置，具體結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、近代史綱要課、毛澤東思想與中國特色社會主義理論課、馬克思主義哲學(xué)原理等思想政治理論課分別進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、道路自信與制度自信教育、理論自信教育。與此同時，結(jié)合文學(xué)院專業(yè)開設(shè)的特色進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與教育，增進(jìn)文化自信教育。

2.2 針對大一至大四的不同學(xué)習(xí)階段特點有針對性開展四個自信教育活動。低年級學(xué)生堅持開展主題班會，提高認(rèn)識。高年級學(xué)生開展專題座談會、講座等活動，邀請教師黨員參加座談，與學(xué)生展開互動交流，引發(fā)思考。結(jié)合大一至大四學(xué)習(xí)階段的要求，要求導(dǎo)師做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo);邀請優(yōu)秀黨員教師和學(xué)生做好“四級經(jīng)驗交流”、“實習(xí)經(jīng)驗交流”、“考研經(jīng)驗交流”活動，增加黨員的示范作用。

2.3 注重結(jié)合課堂教育開展各類實踐活動。如主題演講比賽、情景劇大賽、辯論賽，結(jié)合文學(xué)院實際開展“慶祝十九大”詩詞朗誦大賽、經(jīng)典詩詞知識大賽，開展“誦讀經(jīng)典”、“國學(xué)講堂”等活動。感悟傳統(tǒng)文化的美妙，增強(qiáng)文化自信心。

3 拓展實踐平臺，著重利用網(wǎng)絡(luò)，落實“四個自信”的全方位育人格局。

3.1 著力將“四個自信”學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新相結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。以“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、各類專業(yè)技能競賽等活動為載體，鼓勵學(xué)生積極參與，鼓勵黨員發(fā)揮骨干核心作用，潛移默化地提高綜合素質(zhì)、提升思想高度。如獲獎團(tuán)隊“VR興農(nóng)”、“紅小兵”等團(tuán)隊。

3.2 著力將“四個自信”學(xué)習(xí)與志愿服務(wù)相結(jié)合。文學(xué)院有“求真服務(wù)團(tuán)”和“愛心支教團(tuán)”兩支志愿隊，積極開展活動，鼓勵學(xué)生積極參與“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“獻(xiàn)愛心，學(xué)感恩”、“?寒春不冷暖空巢”等社會志愿活動，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)互動，將“四個自信”教育拓展到社區(qū)，在增強(qiáng)責(zé)任意識同時提高認(rèn)識。

3.3 著力將“四個自信”教育拓展到校企合作之中。如今年邵陽學(xué)院文學(xué)院與邵陽日報社成立大學(xué)生實習(xí)記者站，該站實行以學(xué)生運營為主、校企共同管理制度，要求學(xué)生深入社會，開展調(diào)查，除為學(xué)生提供實踐和創(chuàng)新平臺外，還著力引領(lǐng)學(xué)生開展以“四個自信”為核心的系列活動，如開展社會主義核心價值觀微視頻制作大賽等。

3.4 著力將“四個自信”教育拓展到人民群眾中。利用假期開展“情牽脫貧攻堅”主題實踐調(diào)研活動，開展“青春大學(xué)習(xí)、奮斗新時代”的三下鄉(xiāng)實踐活動，深入基層、開展調(diào)研。成立“國情社情調(diào)查團(tuán)”，了解國情社情，感受中國特色社會主義的政策;成立“傳統(tǒng)文化調(diào)查團(tuán)”，通過近距離接觸，感受中國文化博大精深。

3.5 著力將“四個自信”教育拓展到網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人的潛移默化。利用官方微博、微信公眾號、易班網(wǎng)等新媒體，定期推送“四個自信”學(xué)習(xí)小知識、小故事、小視頻等，如推送特色社會主義理論知識、偉人英雄故事、騰飛的新時代等，可開展網(wǎng)上平臺答題知識大賽如開展十九大知識競賽，易班平臺中華經(jīng)典詩詞知識大賽等。

加強(qiáng)大學(xué)生“四個自信”教育是需要家、校、社會三方面共同參與，鏈接學(xué)生日常管理和課堂教學(xué)、社會實踐的全過程及全方位的教育，針對目前“四個自信”教育空洞化及碎片化的狀態(tài)，用三全育人的理念和體系進(jìn)行“四個自信”教育能夠確保其常態(tài)化、持久化，本文僅做出教育路徑初步探討。

基金項目：本文為2017年度邵陽學(xué)院思想政治教育研究項目：大學(xué)生“四個自信”教育在“三全育人”體系中的構(gòu)建與實施（2017sz16）階段性成果。

（作者單位：邵陽學(xué)院）