摘要：小組合作學(xué)習(xí)方法是一種常見的教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，提高教學(xué)質(zhì)量以及效率。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，還應(yīng)重視小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，解決教學(xué)過程中存在的問題，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；策略

小組合作學(xué)習(xí)是指將教師根據(jù)學(xué)生的性格愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并為各個(gè)小組安排相應(yīng)的任務(wù)，小組學(xué)生通過溝通與交流，獲得更多的知識(shí)技能，完成教師布置的任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法，完善小組合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、 科學(xué)、合理地進(jìn)行分組，優(yōu)化小組成員分配

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，還應(yīng)科學(xué)、合理地進(jìn)行分組，這是保證小組合作學(xué)習(xí)順利開展的重要保障。所以在為學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，首先應(yīng)為小組成員進(jìn)行分類，可以按照學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力這三個(gè)方面，將學(xué)生分成三類，A類學(xué)生可以是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力屬于上等的學(xué)生，B類學(xué)生可以是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力屬于中等的學(xué)生，C類學(xué)生可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力屬于下等的學(xué)生。分組時(shí)，可以將同類別的學(xué)生分成一組，教師可以為不同組的學(xué)生，分配不同的任務(wù)，對(duì)于能力水平較高的學(xué)生，教師可以為其分配一定難度的任務(wù)，反之則應(yīng)分配難度較小的任務(wù)，使得學(xué)生能夠在最近區(qū)域獲得相應(yīng)的發(fā)展。其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組成員的任務(wù)分配，應(yīng)科學(xué)、合理的安排每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，增強(qiáng)小組學(xué)生的參與性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性潛力的發(fā)揮，使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，不斷提高其協(xié)調(diào)合作能力，獲得更多的小學(xué)英語知識(shí)。另外在分組過程中，還應(yīng)注意小組分配形式，應(yīng)具有較強(qiáng)的靈活性，能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

二、 明確合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)小組合作實(shí)施效果

小學(xué)英語教學(xué)過程中，一些教師雖然比較重視小組合作學(xué)習(xí)的重視，但是在開展實(shí)施過程中，沒有明確的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致小組合作實(shí)施缺少目的性，沒有獲得較好小組合作實(shí)施效果。所以這就要求教師加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘，明確小學(xué)英語教學(xué)的目的，合理確定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)。小學(xué)英語教師需要注意的是小學(xué)英語教材中并不是所有的內(nèi)容都適合應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)習(xí)“Hello”這一課時(shí)，其核心句型為“Hello！ Im.... Whats your name？”句型相對(duì)簡(jiǎn)單，教師就可以選擇單人練習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過程中碰到較難的問題時(shí)，再實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，以此提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。又如在學(xué)習(xí)“How do you get there？”這課時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置探究任務(wù)，可以讓小組學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生都乘坐什么交通工具去的學(xué)校？統(tǒng)計(jì)之后，可以組成對(duì)話，然后再反饋給教師，這樣既可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生熟悉句型，掌握本課的主要內(nèi)容。

三、 采用多種形式活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)采用多種形式活動(dòng)，使得小組合作學(xué)習(xí)的開展富有樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性。一般情況下，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要改善傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，應(yīng)提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，具體的小組合作形式主要包括以下幾點(diǎn)：1. 游戲合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分為3-4組，分別做同樣的英語游戲，最后評(píng)選出游戲中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)最多的小組為優(yōu)秀小組，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在“Daming is stronger than Sam.”句型學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都不理解“stronger than”，所以老師可以通過“掰手腕”的游戲來讓學(xué)生了解到“stronger than”表示“力量”。2. 生活模擬合作學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)而言之就是通過模擬表演的顯示將生活事件與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解及記憶.例如，進(jìn)行“動(dòng)物單詞”學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生模仿常見動(dòng)物的聲音，諸如dog（狗）、cat（貓）等，模仿的聲音為“wang wang、miao miao”，并將學(xué)生模仿的聲音錄制下來，然后讓學(xué)生反復(fù)聽，并讓學(xué)生在表演中演繹出各種動(dòng)物。通過上述等形式活動(dòng)的開展，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性與主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

四、 采用有效的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

第一要將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，并且將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在過程評(píng)價(jià)上，以評(píng)價(jià)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中合作的力度；第二要將老師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合，重點(diǎn)在于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，以保證評(píng)價(jià)的公正性和公平性；第三，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，小組合作學(xué)習(xí)講究的“合作”，所以重點(diǎn)在于小組評(píng)價(jià)。最后將評(píng)價(jià)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向鼓勵(lì)大家合作學(xué)習(xí)上來，并對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率提高的同時(shí)，提高個(gè)體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。通過教師科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)言，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

五、 總結(jié)

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及探究能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，還應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的效果，不斷促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

崔微，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)向陽路小學(xué)。