甘育蘭

【摘要】：大量的閱讀可以豐富知識(shí)、吸收信息、陶冶情操、完善人格等，但通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)下人們并不重視閱讀。這種現(xiàn)象的造成與應(yīng)試教育、電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代快和純功利性的語(yǔ)文閱讀等原因有關(guān)。因此，我們急需從改變觀念、發(fā)揮教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用以及創(chuàng)建一個(gè)健康和諧的讀書(shū)環(huán)境來(lái)改變現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】：閱讀現(xiàn)狀；應(yīng)試教育；誘惑；純功利；更新觀念；指導(dǎo)；閱讀環(huán)境

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。由此可見(jiàn)，閱讀，對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，是多么的重要！但從下面一項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)看，令人感到膽寒。數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)人均閱讀量4.35本；日本40本、韓國(guó)11本、法國(guó)20本、以色列60本。雖然我們一直提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，但真正能做到的人極少。除了學(xué)校強(qiáng)制的讀書(shū)以外，畢業(yè)以后，很多人都不再愿意讀書(shū)了，甚至幾年都不讀一本書(shū)。從上面的世界各國(guó)讀書(shū)排名數(shù)據(jù)，可以明顯看出，我們國(guó)家和世界上其他國(guó)家差距很大。華夏本為文明古國(guó)，其文化淵源流長(zhǎng)，影響甚遠(yuǎn)，為何當(dāng)下閱讀現(xiàn)狀卻是如此慘淡呢？我們?cè)撊绾稳ジ淖冞@種現(xiàn)狀呢？

一、當(dāng)下閱讀現(xiàn)狀慘淡的成因

（一）應(yīng)試教育下只重成績(jī)而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！边@句話很好的揭露了當(dāng)下社會(huì)的教育現(xiàn)狀。中國(guó)的教育基本圍繞考試轉(zhuǎn)，教師嚴(yán)重地被此束縛了思想，考什么，就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，練什么，師生陷入汪洋題海。如此情況下，教師苦于如何從教材中找到考點(diǎn)，然后全部灌輸給自己的學(xué)生，根本無(wú)暇顧及如何去培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣；而學(xué)生忙于應(yīng)付沉重的課業(yè)，頻繁的考試，哪里還有時(shí)間去汲取課外書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)呢？就家長(zhǎng)而言，課外閱讀就是看“閑書(shū)”，于學(xué)習(xí)一點(diǎn)用處都沒(méi)有，根本不會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

（二）手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品誘惑力巨大

隨著科技的快速發(fā)展，電視、電腦等現(xiàn)代信息媒體更新?lián)Q代快，它們不僅傳播信息形象、生動(dòng)、快捷和豐富，而且是人們獲取娛樂(lè)的主要途徑。據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生回到家，第一時(shí)間不是寫(xiě)作業(yè)，不是看書(shū)，而是看電視，玩手機(jī)電腦等。等到家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，厲聲催促孩子去學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們的心里還在想著生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片、刺激好玩的電子游戲等，怎么會(huì)全心全意的投入到學(xué)習(xí)中去呢？更何況讓他們?nèi)プx書(shū)。所以他們更愿意花時(shí)間在這些電子產(chǎn)品上，而忽略了閱讀。

其實(shí)這種情況的出現(xiàn)，與家長(zhǎng)也脫不了關(guān)系。許多家長(zhǎng)為了讓孩子不打擾自己工作，往往是把孩子放一邊，把電視打開(kāi)，調(diào)好頻道，或者把手機(jī)給孩子，然后自己就去忙自己的事情了。孩子玩得不亦樂(lè)乎，家長(zhǎng)也完成了自己的事情，以為一舉兩得，但他們忽略了過(guò)早或者長(zhǎng)時(shí)間的給孩子接觸電子產(chǎn)品，會(huì)讓他們產(chǎn)生依賴心理，在草草的完成了當(dāng)日的課業(yè)任務(wù)之后，又快速的拿起自己的“心頭好”，玩得忘乎所以，即使有時(shí)間，他們也絕對(duì)不會(huì)想去看看課外書(shū)籍。

（三）純功利性的閱讀讓學(xué)生喪失了閱讀的興趣

“課下你們要多看點(diǎn)課外書(shū)，這對(duì)你們以后寫(xiě)作文有幫助”、“讀一讀這個(gè)故事，然后寫(xiě)一篇讀后感”、“邊讀邊摘抄積累好詞好句”……在語(yǔ)文課堂中，這幾句話出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)?shù)母?。閱讀本是一件讓人感到輕松愉悅的事情，但語(yǔ)文教學(xué)賦予了閱讀那么多要求，功利性如此明顯，不僅給學(xué)生帶來(lái)了壓力甚至厭煩，還大大的降低了學(xué)生的閱讀興趣，得不償失。

面對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我們身為教育者，該如何去提高學(xué)生的閱讀興趣，改變這種現(xiàn)狀呢？我們的學(xué)校，家庭，社會(huì)該承擔(dān)起哪些責(zé)任呢？

二、改變閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）更新觀念，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)

成績(jī)不是一切，隨著課程改革的推行，學(xué)生的能力體現(xiàn)越來(lái)越重要。所以，要想改變閱讀現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。比如，：開(kāi)展高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去讀有益的書(shū)籍；有條件的，班級(jí)里可以創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角，準(zhǔn)備大量書(shū)籍供學(xué)生課余時(shí)間閱讀；還可以開(kāi)設(shè)閱讀課第二課堂，讓學(xué)生縱情遨游于書(shū)籍的海洋里等。

（二）教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用

曾經(jīng)看過(guò)這么一句話：江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。是呀，教師對(duì)學(xué)生的一生有著重大的影響，發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生定能從中獲益匪淺。閱讀應(yīng)該是一件隨心的、享受的事情，教師需要做的是教會(huì)學(xué)生閱讀的正確方法；教會(huì)學(xué)生明辨是非，選取對(duì)自己有利的書(shū)籍閱讀；定期開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)，師生交流心得等，而不是把閱讀變得功利性，讓學(xué)生從心里產(chǎn)生抗拒。當(dāng)然，老師也要做好帶頭作用，閑暇時(shí)多看書(shū)，用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生。

（三）家長(zhǎng)陪同，事半功倍

父母是孩子的第一個(gè)老師，他們的言行舉止，都是孩子們模仿的對(duì)象。所以，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還離不開(kāi)家長(zhǎng)們的引導(dǎo)。家長(zhǎng)們應(yīng)該多購(gòu)買(mǎi)一些健康向上的課外書(shū)籍給孩子閱讀，而不是放縱他們?nèi)ネ骐娮赢a(chǎn)品。同時(shí)，自己有時(shí)間的時(shí)候，也盡量多陪同孩子一起閱讀，一起討論交流。從中慢慢培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

（四）創(chuàng)建健康和諧的閱讀環(huán)境

小學(xué)生，正處于貪玩、好奇心重的階段，他們明辨是非能力、自制力都有待提高，這需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方監(jiān)督引導(dǎo)。學(xué)校里，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀體系，堅(jiān)決禁止學(xué)生帶黃色、暴力等有害書(shū)籍到校閱讀；在家里，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督引導(dǎo)作用，尤其不要讓他們到周邊的游戲廳，網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)出；社會(huì)上，相關(guān)部門(mén)要加大監(jiān)管力度，不讓學(xué)校周邊有游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等聲色場(chǎng)所存在，嚴(yán)格禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等場(chǎng)所，抓到要嚴(yán)懲不貸。

書(shū)，是人類(lèi)最好的朋友。閑暇時(shí)，拿起一本書(shū)，你可以感受到文字在你眼前跳躍，心情立刻愉悅起來(lái)了；煩躁時(shí)，拿起一本書(shū)，你的心靈能夠瞬間被安撫，不再浮躁；困頓時(shí)，拿起一本書(shū)，你要的答案躍然于紙上，何須到處去尋找……讓我們一起拿起書(shū)本，盡情遨游于書(shū)的海洋里吧。

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