吳麗麗

摘 要：本文首先解讀了雙創(chuàng)升級(jí)版的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)：更大范圍、更高層次、更深程度。在此基礎(chǔ)上分析發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)升級(jí)其根本就是創(chuàng)新。文中通過(guò)查閱文獻(xiàn)以及筆者工作實(shí)際，提出了創(chuàng)新人才與中國(guó)特色的創(chuàng)客教育的關(guān)系。為了論述清楚兩者的關(guān)系，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法分析了中國(guó)特色的創(chuàng)客教育，并在此基礎(chǔ)上論證了它是實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)升級(jí)版人才培養(yǎng)的有效的途徑。通過(guò)研讀國(guó)家政策和文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客空間與中國(guó)特色的創(chuàng)客教育是目前學(xué)術(shù)界最熱的研究話題，通過(guò)建構(gòu)物理創(chuàng)客空間和虛擬線上創(chuàng)客空間發(fā)現(xiàn)，兩大空間的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)升級(jí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)升級(jí)版；創(chuàng)客空間；創(chuàng)新人才；中國(guó)特色；創(chuàng)客教育

2018年3月5日，李克強(qiáng)總理在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上做的《政府工作報(bào)告》中指出：推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新上一個(gè)臺(tái)階，形成線上線下結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、大中小企業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的升級(jí)版，需要總結(jié)十八大以來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1.0成果的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)國(guó)內(nèi)國(guó)外雙創(chuàng)1.0帶來(lái)的新變化，把握“全方位、全過(guò)程、全要素”這條主線，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推向更大范圍、更高層次、更深程度發(fā)展。

一、“雙創(chuàng)”升級(jí)版相較與“雙創(chuàng)”初期的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)

（一）國(guó)內(nèi)國(guó)外、線上線下、大中小企業(yè)更大范圍發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)升級(jí)版的更大范圍，指的是大范圍、多領(lǐng)域、多元化主體。雙創(chuàng)升級(jí)版的大范圍，從國(guó)家層面上看，“雙創(chuàng)”不僅僅面向我國(guó)內(nèi)部，還面向“一帶一路”國(guó)家乃至全球；從地域上看，不但涉及城市，更涉及廣大農(nóng)村；從形式上看，要求線上線下相結(jié)合。雙創(chuàng)升級(jí)版的多領(lǐng)域，不僅指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域，李克強(qiáng)總理特別強(qiáng)調(diào)，要打造雙創(chuàng)升級(jí)版，重點(diǎn)要做好“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+公共服務(wù)”領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源能惠及群眾。多元化的主體不再僅僅是草根創(chuàng)客，還有大學(xué)生、有科技成果或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的“海歸”、大企業(yè)高管和科研人員。

（二）從量變到質(zhì)變，從低端到高端的更高層次發(fā)展

經(jīng)過(guò)幾年的努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)表明，2017年全國(guó)新登記企業(yè)比上年增長(zhǎng)9.9%，發(fā)明專利每萬(wàn)人口擁有量為9.8件，比上一年增加1.8件。雙創(chuàng)升級(jí)版就是要在量的基礎(chǔ)上，更加注重質(zhì)的提升。要注重科技技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)，科技日?qǐng)?bào)社副社長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士房漢廷提出要實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)的升級(jí)，在強(qiáng)調(diào)“孵化” 器的同時(shí)，提出了“卵化” 和“羽化”的概念，“卵化”指把可商業(yè)化的技術(shù)、模式凝聚成“生命之卵”，把各類資本建立“卵化器”，提高“雙創(chuàng)”的成效。“羽化”是指在孵化器之后所建立的，解決創(chuàng)業(yè)者短板的一些事物，如融資、管理、商務(wù)、政務(wù)，能讓創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)真正成長(zhǎng)壯大，發(fā)揮長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)。

（三）挖掘雙創(chuàng)全要素資源，實(shí)現(xiàn)更深程度發(fā)展

更深程度指要充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，以全球化的視角聚集人才、資金、技術(shù)、管理、平臺(tái)等“雙創(chuàng)”全要素資源，最大限度的挖掘全社會(huì)雙創(chuàng)潛力。要實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)的更深程度發(fā)展，第一要杜絕一刀切，要結(jié)合地域特點(diǎn)和雙創(chuàng)的基礎(chǔ)，來(lái)構(gòu)建適應(yīng)各自地域?qū)嶋H發(fā)展需要的雙創(chuàng)體系。第二要杜絕照搬或模仿等低水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要加大力量促進(jìn)大企業(yè)、高校、研究院開(kāi)放共享技術(shù)創(chuàng)新資源，使研究院所、高校、企業(yè)建立專業(yè)化的眾創(chuàng)空間，構(gòu)建好卵化器-孵化器—羽化器的完整雙創(chuàng)生態(tài)鏈條。第三，要縮減供需之間的交易環(huán)節(jié)，切實(shí)推進(jìn)“放管服”，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)者提供更加便捷和切實(shí)的實(shí)惠，保有創(chuàng)業(yè)者最大的激情。

二、創(chuàng)客教育與“雙創(chuàng)”升級(jí)版人才關(guān)系研究

“雙創(chuàng)”升級(jí)版在方式上主要表現(xiàn)為由粗放模仿型為主逐步向集約創(chuàng)新型為主改變，要實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”升級(jí)，最根本就是創(chuàng)新。中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席徐延豪和全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中科院院士田剛都認(rèn)為，打造雙創(chuàng)升級(jí)版，人才最為重要。而本文研究的雙創(chuàng)升級(jí)版人才也主要指的就是創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的不完全解釋是指具備一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。創(chuàng)新人才應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)：充分的博、專結(jié)合的知識(shí)儲(chǔ)備；以創(chuàng)新能力為特征的高智商和高技能；以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)為中心的具有敏銳洞察力和創(chuàng)造力的個(gè)性獨(dú)立發(fā)展的人；具備積極的人生價(jià)值觀、完善的人格和崇高的獻(xiàn)身精神的品質(zhì)。

創(chuàng)客教育，我查閱國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一般有兩種解釋：一種是創(chuàng)客的教育，另一種是創(chuàng)客式教育。前者是解決如何培養(yǎng)創(chuàng)客人才的問(wèn)題，一般是西方學(xué)者的表述，他們認(rèn)為，創(chuàng)客教育就是讓接受教育者具備把想法變成實(shí)體作品的能力，主要培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。后者是具有中國(guó)特色的創(chuàng)客教育，它不僅培養(yǎng)把想法變成實(shí)物的創(chuàng)新能力，也注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，也就是文中前訴的創(chuàng)新人才。創(chuàng)客式的教育是運(yùn)用創(chuàng)客的理念、方式改造教育，是基于項(xiàng)目化的探究式的學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，學(xué)中做，倡導(dǎo)通過(guò)協(xié)作、交流、共享來(lái)更深入地激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，從而實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新。

我作為一名具有十幾年高校教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)?！皠?chuàng)客空間”的負(fù)責(zé)人，對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和工作若干年之后創(chuàng)業(yè)做過(guò)一定的跟蹤調(diào)查也查閱了大量的文獻(xiàn)資料，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在校選擇的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和畢業(yè)之后能一直堅(jiān)持并發(fā)展壯大成功的實(shí)例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于工作若干年之后創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例。究其根本，創(chuàng)業(yè)者不僅需要膽識(shí)、專業(yè)特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力，同時(shí)也需要一定的資本、經(jīng)驗(yàn)和好的項(xiàng)目，而一般的大學(xué)生在校內(nèi)不能具備一定的資本，也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很大可能接觸好的項(xiàng)目，對(duì)融資、管理、商務(wù)、政務(wù)基本空白，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)中的羽化，孵化能力也很弱。所以雙創(chuàng)升級(jí)版人才的培養(yǎng)，在校期間最主要解決的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此做好中國(guó)特色的創(chuàng)客教育是雙創(chuàng)升級(jí)版人才的培養(yǎng)的最有效方式和途徑。

三、“創(chuàng)客空間”在創(chuàng)客教育中的作用

“創(chuàng)客空間”不完全的定義，是指提供一定的軟硬件設(shè)備、設(shè)施、材料等，供創(chuàng)客們一起協(xié)作實(shí)現(xiàn)他們創(chuàng)意構(gòu)想的開(kāi)放性場(chǎng)所。隨著雙創(chuàng)的深入發(fā)展，我國(guó)地方層面上如上海、深圳、北京、廣州、溫州等地區(qū)已經(jīng)建立了規(guī)模較大的創(chuàng)客空間，學(xué)校層面上，如清華大學(xué)、北京景山學(xué)校、清華大學(xué)，都已把創(chuàng)客空間作為教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。

李克強(qiáng)總理在視察深圳柴火創(chuàng)客空間時(shí)，對(duì)創(chuàng)客和創(chuàng)客空間的發(fā)展給予肯定，為創(chuàng)客空間的發(fā)展提供了政策支持的同時(shí)，也提出加快發(fā)展創(chuàng)客空間，是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和互聯(lián)網(wǎng)+的重要部署。黃金、彭紹東在我國(guó)創(chuàng)客教育的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)分析一文中，以聚類分析、戰(zhàn)略坐標(biāo)分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法，得出基于創(chuàng)客教育的創(chuàng)客空間研究是創(chuàng)客教育六大研究主題中的核心主題。雒亮，祝智庭在創(chuàng)客空間2.0：基于O2O架構(gòu)的設(shè)計(jì)研究一文中提出，基于O2O建構(gòu)了線上線下融合的創(chuàng)客空間2.0，這標(biāo)志著創(chuàng)客空間已有單一的物理創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客者提供各類工具、設(shè)備、信息資料、作品創(chuàng)作等的實(shí)體空間，拓展到在線創(chuàng)客空間。這是專門為創(chuàng)客們提供技術(shù)交流、創(chuàng)新思想、創(chuàng)作成果分享的虛擬空間?？梢赃@樣說(shuō)，物理創(chuàng)客空間最主是創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)，而在線虛擬的創(chuàng)客空間，最主要解決的是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神等的共享和激發(fā)。因此兩大創(chuàng)客空間建設(shè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的中國(guó)特色的創(chuàng)客教育的有效途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)升級(jí)，創(chuàng)新是根本，人才是關(guān)鍵。雙創(chuàng)升級(jí)版的人才培養(yǎng)就是中國(guó)特色的創(chuàng)客教育。而中國(guó)特色的創(chuàng)客教育最好的實(shí)踐場(chǎng)所就是創(chuàng)客空間。這里的創(chuàng)客空間是指物理創(chuàng)客空間和線上虛擬創(chuàng)客空間，這為我后續(xù)的課題研究提供了論據(jù)。作為具有十幾年高職教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和兩年多的高職創(chuàng)客空間的負(fù)責(zé)人，如何建設(shè)創(chuàng)客空間，能為地方輸送合格的雙創(chuàng)升級(jí)版人才是后續(xù)課題研究的重點(diǎn)。

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