“望子成龍”，是父母?jìng)兊钠毡樾膽B(tài)，而要達(dá)成子女“成龍”的愿望，父母的途徑至少有望子成龍、育子成龍與率子成龍三種。

望子成龍的父母，大多自己是平凡人。作為社會(huì)的平凡一員，社會(huì)地位平凡、經(jīng)濟(jì)收入不高、個(gè)人能力有限，深感工作的艱難和生活的負(fù)累。他們心里的想法和對(duì)子女說(shuō)得最多的是：“我們這一輩子就這樣了，但你千萬(wàn)不要重復(fù)父母的命運(yùn)?！钡览砩纤麄冎v不出什么，行動(dòng)上也難有很好的表率；孩子呢，則更是懵懂，不知所措，收效甚微。

育子成龍比簡(jiǎn)單的望子成龍要高一個(gè)層次。其主要差別體現(xiàn)在不僅有“望”，而且有“育”。怎么育呢？一是撫育。在生活上精心細(xì)致地照料；二是言傳。即把為什么要好好學(xué)習(xí)的道理給孩子講清楚：“長(zhǎng)大后想要過(guò)有質(zhì)量的生活，就必須從小開始好好學(xué)習(xí)，具備過(guò)所希望的生活的素質(zhì)和能力。因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，任何錯(cuò)誤都要付出代價(jià)……”三是身教。即在要求孩子好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，以自己好的道德言行為孩子樹立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

率子成龍是養(yǎng)育孩子的最高境界。雖然學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同、內(nèi)容不同，但父母以飽滿的熱情、進(jìn)取的姿態(tài)，和孩子一起成長(zhǎng)。曾經(jīng)有一位沒(méi)有多少文化的母親將自己的孩子送到學(xué)校，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)被其他孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。老師怕這個(gè)孩子拖了班級(jí)的后腿，對(duì)其母親說(shuō)希望這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)。母親請(qǐng)求老師再給她一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，如果孩子再?zèng)]有進(jìn)步就轉(zhuǎn)學(xué)。下個(gè)學(xué)期開學(xué)，這位母親每天陪孩子去上學(xué)，努力在課堂上將老師講的內(nèi)容都聽懂，回到家里，母親將老師講的內(nèi)容又一遍遍講給孩子聽，直到孩子完全聽懂。漸漸地，孩子的學(xué)習(xí)能力提高了。到期末的時(shí)候，孩子的成績(jī)已經(jīng)達(dá)到中等以上，也不再需要母親陪讀。多年后，這個(gè)孩子考上了著名的大學(xué)。

率子成龍是陪伴和教育孩子成才的最好方式。一方面，父母自己的行動(dòng)是對(duì)孩子最好的說(shuō)服和要求；另一方面，父母自己參與其中，才知道其中的苦樂(lè)憂患，不會(huì)給孩子提出過(guò)于苛刻和難以達(dá)成的目標(biāo)；第三，既提高了孩子，也提高了自己，可謂雙重收獲。

（《中華家教》2018年第4期 吳敏文/文）