摘要：高職院校作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)大量技術(shù)型專業(yè)人才上發(fā)揮著重要的作用。在新時代就業(yè)環(huán)境下，用人單位對高職學生的要求也越來嚴格。除了過硬的專業(yè)本領(lǐng)外，優(yōu)秀的個人思想道德素質(zhì)也成為考核的重要方面。因而對于高職教育部門而言，除了加強對學生的職業(yè)技術(shù)教育以外，如何將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者也應(yīng)當成為高職教育所應(yīng)當牢牢掌控的重點。本文基于當前高職思政教育中出現(xiàn)的問題，對引起高職學生思想道德素質(zhì)下滑的原因進行了分析，并將提出幾點相關(guān)建議，旨在促進高職思想政治教育在教學效果上的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 實效性研究

一、高職思想政治教育的研究現(xiàn)狀

隨著教育改革步伐的加快，高等教育逐漸進入了一個全新的發(fā)展階段，作為高等教育的重要組成部分，高職院校的教學也迎來了新的發(fā)展契機。但是我們?nèi)孕枨宄卣J識到，當前的思政教育仍然存在著明顯的缺陷，如思政教職工隊伍建設(shè)問題，傳統(tǒng)教學模式問題，高職學生自身綜合素質(zhì)問題和思政網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備問題等，這些問題的存在使得高職思想政治教學水平難以實現(xiàn)有效的提升。

二、高職思政教育存在的實效性問題

（一）思想政治理論教師隊伍建設(shè)不健全

在高職思想政治理論教學中，教師無疑是課程實踐的主體。在普通本科院校，一般均會設(shè)有專門的馬克思主義研究小組或是專門的院系來承擔全校的思想政治理論教育工作。設(shè)立專門的思想政治院系能夠使專職教師的數(shù)量和思想政治教育的專業(yè)水平都得到充分的保障。然而在高職院校的教學體系中，職業(yè)技術(shù)教育往往受到高職教育部門的重視，相比之下，思想政治教育的重要性就會大打折扣，因而并沒有設(shè)立專門的馬克思主義學院對全校學生的思想政治教育工作進行指導(dǎo)，只能靠組建基礎(chǔ)的思想政治教學部來從事相關(guān)教學。由于教學部的教師人數(shù)較少，而學生的數(shù)量十分龐大，這樣就會導(dǎo)致教師的教學任務(wù)過于繁重，思想政治教學的實效性也會被削弱。此外，本科院校的思想政治教師都是博士學歷及以上層次，而高職院校對人才的吸引力不夠，必然導(dǎo)致其專業(yè)教師和本科院校的思政教師在專業(yè)能力上存在較大的差距。因而無論是在思政教職工的數(shù)量，還是在思政教師的人才提升上，高職院校都存在著體制不健全的問題。

（二）高職學生總體素質(zhì)有待提高

高職學生的總體素質(zhì)不高主要體現(xiàn)在兩個方面。一是學生的思想政治理論基礎(chǔ)十分薄弱。思想政治教育之所以能夠成為一門科學是因為有集科學性和價值性于一體的理論基礎(chǔ)。尤其是目前高職院校所教授的“兩課”就是馬克思主義中國化的理論成果。然而盡管設(shè)置了課程，多數(shù)高職學生對最基本的基礎(chǔ)理論知識并不能很好的掌握。二是部分學生價值觀存在扭曲的現(xiàn)象。我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，人們所處的社會環(huán)境、人與人之間社會關(guān)系、社會大眾的價值觀念都在發(fā)生著巨大的變化，這必將對于仍處在學習期的高職學生產(chǎn)生一些影響。在市場經(jīng)濟體制下，部分高職學生的價值觀也逐漸走向了自我化，價值的實現(xiàn)方式也呈現(xiàn)多元化傾向。因而如何幫助高職學生樹立正確的價值觀，應(yīng)當成為眾多高職思想政治教育工作者需要重視的問題。

三、促進高職思政教學實效性提升的相關(guān)建議

（一）加強高職思政教職工的隊伍建設(shè)。思政教師在幫助高職學生樹立良好的思想道德上發(fā)揮著重要的作用，為了以更加科學、有效的教學策略來促進部分高職學生思想道德素質(zhì)的提升，加強對高職思政教師執(zhí)教能力的考查和培養(yǎng)就顯得更為重要。第一，高職思政教師自身應(yīng)當具有良好的基本素質(zhì)，職業(yè)道德品質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)條件。第二，高職思政教師應(yīng)當具有過硬的專業(yè)技能和專業(yè)知識水準。第三，高職思政教師應(yīng)有高超的組織和協(xié)調(diào)能力、有效的溝通能力。教師首先需要在校內(nèi)協(xié)調(diào)資源，最大程度地為學生提供更多的教學資源。同時需要對外交往，與業(yè)內(nèi)同行進行探討。第四，高職思政教師應(yīng)當具有一定的管理能力，用來協(xié)調(diào)教學過程中師生間的配合，從而創(chuàng)建更有效的高職思政課堂。

（二）通過學校黨團組織來調(diào)動學生參加思想政治教育的積極性。高職院校教育部門要充分利用黨團組織的號召能力，鼓勵學生主動進行思想政治理論學習，用馬克思主義學說武裝自己的頭腦，抵制市場經(jīng)濟環(huán)境下出現(xiàn)的各種社會不正之風。只有將思想道德教育和專業(yè)技能教育充分結(jié)合，才能有效保證高職教育培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者，才能幫助高職學生在日后的工作中取得更加長足的進步。

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（作者簡介：楊永春，女，研究生，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）（責任編輯 劉月嬌）