劉靈芝

摘 要：隨著教學(xué)改革的實(shí)施與深化，學(xué)生社團(tuán)在突出學(xué)校特色，打造獨(dú)特校園文化方面的作用日益突出，已成為中職校園文化不可缺少的組成部分，也是中職學(xué)校打造辦學(xué)聲譽(yù)的重要手段。學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中也暴露出諸多問(wèn)題，特別是社團(tuán)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在短板，嚴(yán)重制約學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?？梢?jiàn)，提升社團(tuán)輔導(dǎo)教師的基本素養(yǎng)可以推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)校辦學(xué)水平的提升具有極大的促進(jìn)作用。因此，文本分析了學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；社團(tuán)輔導(dǎo)教師；教師素養(yǎng)；中職學(xué)校

當(dāng)前，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸的有效途徑。借助學(xué)生社團(tuán)作為中職學(xué)校課程教學(xué)的有力補(bǔ)充符合新課程理念，是新課程改革的重要內(nèi)容。以此，學(xué)生社團(tuán)受到廣大中職學(xué)校的重視，蓬勃發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)對(duì)對(duì)社團(tuán)輔導(dǎo)教師提出了更高的要求。在此背景下，針對(duì)如何培養(yǎng)社團(tuán)輔導(dǎo)教師基本素養(yǎng)的問(wèn)題展開(kāi)探討，有助于社團(tuán)輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升其社團(tuán)管理能力，從而提高中職學(xué)校校園文化建設(shè)水平。

1 中職學(xué)校社團(tuán)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 社團(tuán)輔導(dǎo)教師數(shù)量不足

以柏鄉(xiāng)職教中心學(xué)校為例，擁有幾千名學(xué)生的學(xué)校配備的社團(tuán)輔導(dǎo)教師不足三十。社團(tuán)輔導(dǎo)教師數(shù)量不足限制了輔導(dǎo)教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，不利于社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展，挫傷了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。社團(tuán)輔導(dǎo)教師是保證學(xué)生社團(tuán)順利發(fā)展的重要保障，但根據(jù)調(diào)查，實(shí)際只有不到一半的學(xué)生社團(tuán)能夠獲得輔導(dǎo)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)；40%左右的學(xué)生社團(tuán)雖然配備了輔導(dǎo)教師，但卻得不到長(zhǎng)期指導(dǎo)；另有10%左右的學(xué)生社團(tuán)為配備輔導(dǎo)教師。此外，很多學(xué)生社團(tuán)雖然得到了教師指導(dǎo)，d然而真正起到有效指導(dǎo)作用的并不多。

1.2 教師參與社團(tuán)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少

開(kāi)展與學(xué)生社團(tuán)管理有關(guān)的培訓(xùn)是提高社團(tuán)輔導(dǎo)教師基本素養(yǎng)的重要途徑。然而現(xiàn)實(shí)是，中職學(xué)校的社團(tuán)輔導(dǎo)教師很少有機(jī)會(huì)接受相關(guān)培訓(xùn)，教師自身社團(tuán)指導(dǎo)能力難以提升，育人作用難以發(fā)揮。據(jù)調(diào)查，柏鄉(xiāng)職教中心學(xué)校的社團(tuán)輔導(dǎo)教師機(jī)會(huì)沒(méi)有參加過(guò)任何與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有關(guān)的培訓(xùn)。缺少培訓(xùn)引導(dǎo)，教師很難有效指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，流于形式，活動(dòng)缺乏吸引力，社團(tuán)成員流動(dòng)性大，社團(tuán)組織松散等問(wèn)題，不利于社團(tuán)發(fā)展，嚴(yán)重削弱了學(xué)生社團(tuán)的育人功能。

1.3 社團(tuán)輔導(dǎo)教師自我提升意識(shí)不強(qiáng)

在中職學(xué)校中，學(xué)生社團(tuán)的輔導(dǎo)教師通常由教師自愿擔(dān)任，且往往是利用平時(shí)的休息時(shí)間進(jìn)行義務(wù)指導(dǎo)。而學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)工作不夠重視，沒(méi)有給社團(tuán)輔導(dǎo)教師相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，導(dǎo)致很多教師不愿意承擔(dān)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作，工作積極性難以提升。此外，教師面臨著較大的課程教學(xué)負(fù)擔(dān)，面對(duì)繁雜的社團(tuán)指導(dǎo)工作也常常感到力不從心。還有一些教師認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率才是評(píng)價(jià)自身能力的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)只會(huì)浪費(fèi)教師和學(xué)生的時(shí)間和精力。

2 培養(yǎng)中職學(xué)校社團(tuán)輔導(dǎo)教師基本素養(yǎng)的途徑

2.1 組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)該積極組織教師觀摩成功的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)案例，為社團(tuán)輔導(dǎo)教師構(gòu)建相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。社團(tuán)輔導(dǎo)教師們可以共同探討社團(tuán)管理方法，相互觀摩聽(tīng)課，總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流教師將學(xué)習(xí)到更多的關(guān)于學(xué)生社團(tuán)管理的知識(shí)，充分意識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的重要作用，從而更加積極的投身學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作。

2.2 加強(qiáng)社團(tuán)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)

培訓(xùn)是提高教師基本素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該組織教師開(kāi)展多種形式、多個(gè)層次的在職培訓(xùn)，以有效提高社團(tuán)輔導(dǎo)教師的基本素養(yǎng)。在開(kāi)展培訓(xùn)之前要先對(duì)社團(tuán)輔導(dǎo)教師進(jìn)行能力測(cè)試，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足。然后著重講解學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)方法，在培訓(xùn)方式上要靈活多變，避免機(jī)械灌輸式，提高社團(tuán)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的實(shí)效性。結(jié)合具體的社團(tuán)指導(dǎo)工作實(shí)踐，選用生動(dòng)直觀，說(shuō)服力很強(qiáng)的成功案例進(jìn)行講解。同時(shí)創(chuàng)建在線(xiàn)社團(tuán)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化教師之間的交流互動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)社團(tuán)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定合理的培訓(xùn)方案，積極聽(tīng)取社團(tuán)輔導(dǎo)教師的意見(jiàn)，制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，以更好地滿(mǎn)足社團(tuán)輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)需求，將培訓(xùn)活動(dòng)與社團(tuán)輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)際工作相結(jié)合。第二，創(chuàng)新培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容，著力提升社團(tuán)輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)水平、社團(tuán)管理能力、溝通能力等。第三，豐富培訓(xùn)方式，在傳統(tǒng)的講座等培訓(xùn)形式的基礎(chǔ)上，增加情景模擬、案例教學(xué)、拓展訓(xùn)練等多種培訓(xùn)方式，以提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升社團(tuán)輔導(dǎo)教師的社團(tuán)指導(dǎo)能力，從而為社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 提高社團(tuán)輔導(dǎo)教師的自我提升意識(shí)和能力

自我提升、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的主流學(xué)習(xí)觀念，同樣也是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，素養(yǎng)提升的基本途徑。在知識(shí)更新?lián)Q代越來(lái)越快的當(dāng)下，只靠學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)很難勝任教學(xué)工作。如果教師不及時(shí)更是時(shí)代步伐，不及時(shí)更新之間的觀念和知識(shí)，就不可能很好地教育學(xué)生，也不可能做好學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作。因此，學(xué)校要設(shè)法提升社團(tuán)輔導(dǎo)教師地自我提升意識(shí)和能力，明確社團(tuán)輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)和工作要求，采用有效的激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)金、社團(tuán)評(píng)比活動(dòng)等，引導(dǎo)社團(tuán)輔導(dǎo)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的基本素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，借助書(shū)本，網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)等多種學(xué)習(xí)渠道，結(jié)合社團(tuán)指導(dǎo)工作實(shí)踐不斷探索更加有效的社團(tuán)指導(dǎo)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校課程教學(xué)的有效補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。中職學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，針對(duì)學(xué)校社團(tuán)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，采取有效措施培養(yǎng)社團(tuán)輔導(dǎo)教師的基本素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，提高教師的工作積極性，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的自我提升意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

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